网络平台提升小学数学课堂德育效能的思考

王娟

摘要：随着素质教育理念的普及，德育教育越来越受到重视。小学是学生正确价值观念形成的萌芽时期，也是实施德育教育的关键阶段。小学数学教学注重学生知识和能力的培养，而容易忽略学生德育教育。近年来，随着网络平台的兴起，网络平台在教育教学中发挥着重要的作用。如何利用网络平台提升小学数学课堂德育效能已成为研究的热点。本文分析了小学数学课堂开展德育教育的重要性，并针对网络平台提升小学数学课堂德育效能的策略提出了几点建议，以期为相关的工作提供参考。

关键词：网络平台;小学数学;德育效能

小学是学生学习的基础阶段，数学是基础学科，对学生的学习和成长具有非常重要的作用。德育教育是我国素质教育的重要内容，小学数学课堂教学中不仅要加强学生知识和能力的培养，还要积极开展德育教育，促进学生全面发展。随着网络平台的发展，网络平台在教育教学中发挥的作用越来越明显。作为小学数学教师，需要充分利用网络平台的优势，提升其在课堂德育教育的效能。

一、小学数学开展德育教育的重要性

（一）素质教育的必然要求

应试教育贯穿于中国古今，受到传统的应试教育理念的影响，很多家长认为，学生的唯一任务就是学习，只要学生取得较高的学习成绩就算“万事大吉”，在义务教育阶段，只要学生学好文化课程就行，德育教育是没必要的。这种观点是错误的。随着时代的发展，随着中国教育体系的变革，家长的这种观点逐渐被淘汰掉。素质教育已经实施了很多年头，并取得了一系列的成绩。素质教育理念要求学生德智体美劳全面发展，德育教育是素质教育的重要内容，也是素质教育实施的必然途径，因此，在小学数学教学中开展德育教育是素质教育的必然要求。在看重學生文化课学习成绩的同时，家长也应该转变教育观念，为学生未来的发展做细化的打算。学校、家长、学生都应该意识到德育教育的意义，重视学生道德素质、综合能力和文化水平的提高。

（二）有利于帮助学生形成正确的价值观念

小学生的年龄较小，经历较少，对于世界的态度比较模糊，他们正处于认识世界的初级阶段，其世界观、人生观和价值观正处于萌芽阶段，因此在小学阶段对学生进行相应的德育教育是十分必要的。小学生的判断力较差，非常容易受到外界环境的影响，错误的价值观念会给学生带来负面的、消极的影响，导致心理健康出现问题，抵御不了各种诱惑，严重影响学生的发展;正确的价值观念能够增强学生对事物的判断力，能够促进学生的发展。在小学数学教学中渗透德育，能够帮助学生树立正确的道德价值观念，增强学生明辨是非的能力，使其免受错误观念的影响，在一定程度上决定着学生的发展。

二、网络平台提升小学数学课堂德育效能的策略

（一）搭建数学课堂德育平台

学校需要加强对网络平台硬件设施的投入，给教师和学生搭建一个智能化的教学平台，以便实现教学资源的共享，为提升德育效能提供后备支持。比如，学校应该在各个教室安装多媒体、智能投影仪等电子产品，为教师和学生的教学活动创造便利的环境。学校可以根据教师和学生的特点，建立一个网站，教师可以利用网站对学生的学情进行分析，有利于教师掌握学生的学习情况，以便有针对性地调整教学策略。开放性的德育网络平台的搭建，不仅可以挖掘学生的潜能，还能加强对学生的管理，以便进行更好的德育教育。

（二）充分利用网络平台，丰富教学方式

在小学数学教学中，教师需要更新教学观念，丰富教学方式，运用新的教学方法，提升学生德育教育的有效性。同时，教师还需要与时俱进，充分发挥网络平台的优势，激发学生的兴趣，提升德育教育效果。

比如，在学习“图形的运动”课程时，教师可以通过有多媒体课件将形式的车辆通过电线杆的过程进行动态演示，进行图形运动的探讨，让学生将课堂上学到的内容和实际生活联系起来，加深印象，增强空间感。基于网络平台，教师可以将生活中的现象和所学的数学知识相结合，引导学生独立来思考，培养学生的数学思维，促使学生运用数学思维解决生活中的问题，增强学生的知识运用能力。同时，教师在教学数学知识时，要通过网络平台，以视频或者有声读物的形式向学生介绍我国伟大数学家的生平和感人事迹，让学生在课堂学习中培养爱国精神，树立远大的目标，达到德育教育的效果。

（三）营造良好教学氛围，培养学生德育精神

小学生的年龄较小，他们对学习的兴趣来源于对未知世界的好奇，而对于沉闷的事物则没有兴趣。因此，教师在教学过程中要用新鲜的事物对其进行刺激，以满足学生的好奇心，激发他们的兴趣。在课堂教学中，教师要运用网络平台营造轻松、民主、愉悦的教学氛围，让学生在轻松、民主、愉悦的教学氛围中发现问题、思考问题、解决问题。比如，在学习“多边形面积的计算”课程时，重点是就把不规则的多边形分割成多个规则地图形后计算面积之后，利用多媒体技术可以将不规则的多边形的分割过程生动形象地展现在学生面前，让学生了解到多边形分割的规律，知道这类题的重点和难点，当以后再遇到类似题型的时候，能够很快地想到解题思路，并能快速准确地解答数学问题。同时，教师还需要利用网络平台，引导学生进行小组讨论，让学生在讨论中体会团队协作的重要性，培养学生的合作意识，达到德育的目的。

结束语

随着时代的发展，网络平台在教育教学中发挥的作用将会越来越重要，作为小学数学教师，应该与时俱进，更新教学观念，发挥网络平台的优势，丰富教学手段，不断地优化教学方法，提升小学数学课堂德育效能，帮助学生树立正确的价值观念，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]陈沁.关于网络平台提升小学数学课堂效能的分析[J].名师在线，2019，87（14）：91-92.

[2]罗林.小学数学教学中德育渗透的思考与实践[J].试题与研究：教学论坛，2019（13）：0099-0099.

[3]王兴成.关于核心素养下小学数学课堂中德育渗透的思考[J].新课程（教研版），2020，000（004）：230-231.

[4]张桂珍.基于"互联网+"背景下小学数学高效课堂的构建思考[J].中华少年，2019（17）：81-81.

[5]严其信.提升小学数学课堂教学有效性思考[J].教学管理与教育研究，2019（6）：64-65.