英语朗诵技巧

【摘要】朗读是以课文作为语言材料进行训练的，是在锻炼学生的口语表达能力。课文读熟了，书上的句子就会在脑子里储存起来，到表达的时候自然就会脱口而出了。那你知道英语朗诵的技巧吗？

【关键词】英语 朗诵

一、通过音节找重音

首先要读准英语的单词，掌握重音。这是基础的基础。英语的单词分为单音节词、双音节词和多音节词。一个音节的单词称为单音节词;两个音节的单词称为双音节词，三个音节以上的单词统称为多音节词。

英语的单词有10大词类之分：名动形，数冠代，副介连叹。这10大词类又可分为两大类：实词和虚词。实词有：名动形，数代副;虚词有：冠介连叹。一般说来，实词在句中重读，虚词不重读。感叹词根据表情需要可以轻读或重读。

单音节词只有一个音节，这样的实词一般都是重读：

book pen desk bag flag cat dog what

we he she they where when which who

双音节词一般只有一个重读音节，往往是第一个音节重读：

student teacher China panda pupil forehead leader actor

talker worker penguin tiger soldier whether water soda

要注意的是：一般情况都是第一个音节重读，但是要注意少数单词重音在后面：

a´bout be´fore a´go ex´cuse re´pair for-´get in-´ven-t be´gin

a´fraid bel´low be´side at´tend a´mend pre´pair oc´cur Japan

多音节词一般只有一个重读，但是有少数单词有两个重音：

Chinese thirteen outside reread prewar Berlin white-haired unreal

Vietnamese fourteen inside redo postwar goodwill ex-wife unrest

带次重读的5个音节的单词可以称为“模特单词”例如：university，即，倒数第三个音节重读，从重读音节再倒数第二个音节次重读。若有重读音节的特别后缀，次重读的基本规则也是这样的：

difficult hospital communist institute family

university possibility opportunity anthropology solidarity

二、通过语调找感情

发音纯正，读准了单词，语调不对，不但听起来不舒服，英美人甚至难以听懂言者的意思;相反如果语调正确，个别单词读不准，听起来像英语调子，英美人还能从语调上猜出言者的意思，所以语调比发音更重要。语调是说话的腔调，就是一句话里语音高低的配置。英语语调主要表现在句子重音和声调上。语调不同，表达意思也各异。例如：She is a baby doctor.如仅重渎babv这个词，意思是“她是儿科医生”;如果同时还重读doctor则表示“她是没有经验的医生”（quite young and unexperienced doctor）。又如thank you如果读成降调則表示感谢;如果读成升调，则毫无感谢之意，有时甚至还表示反感。读准语调就是要读准句子的重音和声调：当然也应能抑扬顿挫地连读、弱读、失去爆破、同化等。在朗读时，认真模仿英语的标准语调，坚持练习，使正确的语音语调固定下来，保证今后一开口就能渎得对、读得准。

语调可以分为多种，基本的就是：升调和降调。根据感情需要可以有：升调、平调、降调和颤叹调等。总之，要有表情，不能像背课文。

I love you， if the sun rose from the west.（用语调表现出“我不爱你”。）

Long live the King！ （用语调表现出对国王的爱戴。）

三、通过意群找重轻

意群才是表达基本意思的基本单位。这是开始朗读句子的起点。学会找意群，就能找到逻辑重音。所谓逻辑重音，就是讲话者要强调的部分。掌握了意群就可以朗读顺畅，可以换气和停顿，可以抑扬和顿挫。读准了意群才有节奏感。

英语的节奏是指英语诸音节在语流中强读和弱读的规律性。它以“步”（foot）为基础，每句话都有若干“步”，就好像音乐中的“小节”（bar）一样，每段乐曲都含有若干小节。乐曲中每个小节都以强拍开始。英语中，一般说来每一步的第一个音节都是重读音节。有的步由单独一个重读音节组成，有的步由一个重读音节加上若干非重读音节组成。在朗读中，有的步有时也能以非重读音节开始，就如乐曲中的小节以休止符开始一样。这个步的非重读音节前也有个休止符，称为silent beat。我们用“/”表示步与步之间的界线，用“一’表示休止。

I want to move/ into the new house.

He asked me/ to come here/ to invite you /to visit our school.

四、通过快慢找场景

语速是指朗读时的快慢程度。慢读与快读都有一定标准。慢渎，重在读准词、词组、短语、意群和句子基础上，进而注意语言速度。即慢中求准，慢中求快。因此，慢读的速度应根据自己的实际情况而定;快读，即以每分钟148个音节左右的正常语速朗读，或根据文章内容上的需要（如为了刻画人物，表达感情）朗读。语速影响听的效果，所以语速不可太快或太慢，否则都达不到“让人听清楚”的目的。读速过快会造成句子重音、意群和节奏方面的错误，还会造成发音不到位、加音、吞音、误读以及移行时的突然中断，影响意思的表达。

要找准对象（听者），需要慢速就得慢下来，需要快速，就得快上去。不能在任何场合都是一个速度。

Attention， please. I have an announcement to make. There will be a meeting in the meeting hall on the third floor， Building 5， 2：00pm. All teachers should get there on time.

（因为是通知，需要用正常速度朗读）

Report！ A group of enemy is chasing after us. （有紧急情况报告，需要用快速朗读）

I’m sorry to tell you xxx passed away in hospital this afternoon. （噩耗需要用悲伤的语调朗读）

参考文献：

纪玉华，英语语音与朗诵艺术，厦门大学出版社，2015

于珏，中学生英语朗读节奏模式研究，同济大学出版社，2015

作者简介：郭霓，女，1984年生，陆军边海防学院八一民族中学外语教研室，讲师