基于AHP法的河南农业大学新旧校区景观评价

鲁黎明，张晨曦，杨芳绒，张艺鸽

(河南农业大学风景园林与艺术学院，河南 郑州 450000)

校园景观是一所高校精神面貌的体现，对其进行评价研究具有重要意义。以校园景观及评价为关键词在中国知网(CNKI)上进行搜索，共有112篇文献，大多研究校园植物景观、公共空间、道路景观、校园声景观等，对于校园总体景观方面研究的较为缺乏[1]，仅有16篇文献，其中宋立民等在《清华大学校园景观评价》中将校园分成多个格栅图，从地理地貌、视觉美学、历史、人文、旅游5个方面利用AHP对校园景观进行评价，最后精确得出校园景观最佳、良好、适度、可改造、应改造区域[2]。刘冠等在《西北农林科技大学南校区景观评价研究》中，用AHP—模糊综合评判法对校园总体布局、植物景观、建筑景观等9个方面进行评价，分析使用者对校园景观的满意程度，并提出优化策略及建议[3]。王霞霞等在《应用AHP评价吕梁学院新校区景观》中从总体景观、建筑景观、植物景观、小品景观4个方面对校园景观进行评价，针对评价结果对校园景观提升提出建设性意见[4]。本文在校园总体景观研究方面，采用AHP法整合专家观点，调查问卷整合校园使用者的偏好，对新老校区进行对比，分析各自问题并提出建设性意见。

1 研究区域概况

1.1 调研样本

河南农业大学新旧校区均位于河南省郑州市，始建于1902年，历史悠久。属北温带大陆性季风气候，半湿润区，温度适宜，冷暖适中。冬夏季长，春秋季短，年均降水量640.9 mm，无霜期220 d，全年日照时间2 400 h。

1.1.1河南农业大学老校区——文化路校区

文化路校区是河南农业大学的主校区，位于郑州市金水区文化路95号，郑州市的中心城区，占地面积26.413 hm2，交通十分便利，配套设施较为完善[5]， 以下简称为老校区(图1)。

图1 文化路校区(老校区)Fig.1 Wenhua Road campus (old campus)

1.1.2河南农业大学新校区——龙子湖校区

新校区位于河南省郑州市郑东新区龙子湖高校园区，占地面积130.7万m2，地势基本平坦，地理位置优越，交通便利。其总体规划设计为“一园一轴一心”[6]，以下简称为新校区(图2)。

图2 龙子湖校区(新校区)Fig.2 Longzihu campus (new campus)

1.2 调研对象

邀请10名风景园林专业的专家进行AHP评价。调查问卷分别随机邀请新老校区各100名同学参加。

2 研究方法

2.1 层次分析法

先前众多领域学者的评价研究中常用的评价方法有心理指标测试法(PPI)、审美评判测法(BIB-LCJ)、语义分析法(SD)、美景度评价法(SBE)等[7]。经过文献阅读[8-10]，实际操作之后得出，层次分析法是最适合本文研究的方法。其为saaty教授提出的一种将定性与定量相结合对复杂问题进行综合评价的多准则决策方法，在风景园林行业中被广泛用于道路、植物、广场、居住区等场地的分析评价、改造提升、方案比选等各种分析中[11]。

2.2 调查问卷法

采用李克特量表法对研究对象进行打分评价，调查问卷根据评价因子设置，其中分数记录为5分(非常满意)、4分(比较满意)、3分(一般)、2分(不太满意)、1分(很不满意)。在新老校区随机各自发放问卷100份，最后共收回有效问卷198份，对数据进行统计[12]。

3 研究结果与分析

3.1 研究结果3.1.1 评价因子的确定

评价因子的选择根据AHP评价体系的搭建原理、先前文献综述对评价因子的总结以及调研同学对河南农业大学的关注热点，不断修改完善，力求使其更加合理。在校园总体评价指标因子的选择中具有代表性的文献有：贾思睿等在对高校的景观评价中选取的研究层面——校园总体布局、校园建筑景观、绿地景观、水体景观、硬质景观[13]。潘丽蛟等对校园综合景观的评价中选取校园总体景观、校园建筑景观、绿化植物景观、水体景观、小品与公共设施等[14]。仝向等对郑州大学新校区的景观评价中选取总体景观、植物景观、水景、小品设施4个方面进行评价[15]。在综合所有因素之后得出本文在评价河南农业大学新老校区综合景观过程中所用的评价指标：准则层为整体景观(B1)、植物景观(B2)、建筑及小品景观(B3)、人性化景观(B4)；决策层根据校园实际情况，选择文化氛围(C1)、生态适宜度(C2)、景观质量与协调性(C3)、绿化覆盖率(C4)等12个指标。

3.1.2邀请专家进行评价

专家评价采用1～9标度法来判断矩阵中两两因素的重要程度(表1)。

表1 1～9标度及其含义Tab.1 Meaning of 1～9 scales method of AHP

3.1.3矩阵的一致性检验

人们对事物认识复杂多样，给出的数据在判断矩阵权重时不能保证全部保持一致，所以权重计算结果通过一致性检验后才能被证明是可靠的，其计算公式为CR=CI/RI。当CR<0.1时，权重计算结果具有可靠性，继续进行下一组矩阵检验；反之，则需要重新进行检验[16]。本次权重计算均通过一致性检验，抽查1、3、4阶矩阵对应的RI值分别是0.006 8，0.083 4，0.037 2，均小于0.1，所得最终结果具有可靠性。

3.1.4各评价指标的权重

各评价指标权重详见表2。

表2 校园综合评价结果Tab.2 Comprehensive evaluation results of campus landscape

从表2中可以看出，准则层中人性化景观被认为是最重要的，即校园一切景观都要满足人的需求，做到以人为本，道路合理性的权重>景观参与度>基础设施布置合理性。第二重要的层面是植物景观，“师法自然，高于自然”的园林意境营造中，植物是不可或缺的景观要素之一，植物的美学功能>植物的绿化覆盖率>物种多样性。第三层面是整体景观，文化氛围>生态适宜程度>景观协调度。第四层面是建筑及小品景观，与环境的协调度>艺术性>风格与色彩。

3.2 新老校区评价打分汇总

综合评价结果的计算采用克特量表法，该量表由一个个对校园景观的描述组成，将每个被调查者的评分分别汇总计算得出新老校区各自的景观评价总分，以此来判断校园总体景观等级(表3)。

表3 河南农业大学新老校区综合评价得分Tab.3 Comprehensive evaluation score of new and old campus of Henan Agricultural University

将新老校区的综合评价得分与校园景观评价标准进行对照，可以看出，新校区的综合评价得分为3.452 5，接近Ⅱ级但仍处于Ⅲ级，评价标度为一般；老校区综合评价得分3.305，处于Ⅲ级评分的区间内，评价标度为一般(表4)。

表4 校园景观评价标准Tab.4 Evaluation standard of campus landscape

3.3 研究分析

新老校区的景观评分均属于Ⅲ级，评价标度为一般，说明两者的校园景观提升尚有很大空间。景观综合评分结果：新校区>老校区，新校区建筑及小品景观在中原地区采用欧式风格，令人耳目一新，得分最高(3.98)。人性化景观这一项新校区得分也较高(3.27)，湖心岛的设置增加了人与景观的互动，疏林草地配合地形的变化营造不同的空间，主次支路布置合理、层级分明，增加了景观的可达性，在满足游玩的同时可保障师生们能快速到达目的地。

3.3.1整体景观

老校区评价得分3.68分，稍大于新校区(3.56)，从权重值看:文化氛围>生态适宜度>景观协调性。(1)文化氛围方面，老校区樱花树下、小游园中、树阵广场上，每天清晨都可听到朗朗的读书声，淡雅的书香弥散在整个校园里。(2)在生态适宜程度上，新校区位于郊区，空气清新，水景周围可以形成园林小气候，新校区外临龙子湖，内设水景观，而且新校区的植物大小、配置、色彩等都在不断地改进中，其生态适宜度要比老校区好。(3)景观协调性方面，老校区低矮古朴的建筑掩映在植物景观中，远远望去十分协调。

3.3.2植物景观

植物景观的评分中，老校区(3.70)明显高于新校区(3.12)。从权重值看，植物的美学功能被认为是最重要的，其次是校园的绿化覆盖率，最后关注的是植物的层次及物种多样性。高校的植物景观追求：(1)视觉上“三季有花，四季有绿”，(2)横向设计中孤植、散植、群植相结合，(3)竖向设计上乔灌草复层植物群落[17]。

新老校区评分出现明显差异的原因是新校区建成不久，植物冠幅小，物种不够丰富，植物配置层次不够，尤其是行道树夏季不能遮荫，且硬质铺装多容易造成热岛效应，老校区的植物大多具有一定的树龄，在配置上也具有一定的考量，银杏广场、悬铃木行道树、樱花小道都是在有限的空间营造无限的美感。

3.3.3建筑及小品景观

新校区评价得分3.98分，远大于老校区(2.72)，权重值最大的是与环境的协调度，其次是艺术性，最后是风格与色彩。新区建筑及小品是欧式风格，给人焕然一新的感觉，但建筑与周围环境严重割裂。近些年随着植物的生长,建筑与植物也在不断地融合中。老校区的建筑及小品比较古朴陈旧，具有年代感，掩映在冠大浓密的植物中若隐若现，还具有一定的教育意义，像广场上的拓荒牛、银杏树下看书的吴邵奎先生，时时刻刻教育着农大学子努力学习、不忘初心。新校区的建筑及小品景观得分高，但是老校区的建筑及小品与环境的协调度更好。

3.3.4人性化景观

新校区评价得分3.27分，稍大于老校区(3.12)，权重值最大的是道路的合理性，其次是景观的参与度，最后是基础设施布置的合理性。人性化景观设计之前要先考虑师生们的行为特征(娱乐、学习、散心、休息、交流、运动等方面)，进而在景观设计时最大程度地满足其需求。被调查者反映老校区出现的主要问题是：(1)垃圾桶摆放位置不合理；(2)有几栋宿舍楼通往教学楼时只能从1.5 m曲折的游园路穿过，且路面铺装是碎拼，会出现人流高峰期拥挤及冬季雨雪天气摔倒等问题；(3)牧医楼前的广场经常举办各种活动，其嘈杂声影响前排教室同学自习；(4)在人与景观互动方面的设计十分欠缺，大多数景观与人之间形成割裂。新校区的建设在借鉴老校区经验的基础上做了很大的改进。

4 结论与讨论

基于整体景观、植物景观、建筑及小品景观、人性化景观4个层面共12个评价因子，构建了河南农业大学新老校区景观评价模型，通过构建矩阵、专家评价确定各个评价因子的权重值，得出人性化景观是影响校园景观的最主要因素。最后随机邀请新老校区各100名师生对已建立的AHP评价体系进行打分，得出相关分值。

4.1 营造浓郁的文化氛围

校园文化承载着学校独特的价值观念，对学生的影响应不仅是教师与学生、学生与学生的口口相传，更应体现在校园的每一个角落里，让学生在潜移默化中受到影响，如：具有教育意义的雕塑及景观柱、记录校园发展历史的刻字地砖、象征淡雅高洁品质的“梅兰竹菊”四君子等[17]。

4.2 合理的植物配置

选择具有象征意义的本土植物，注重写实和写意相结合，营造出一幅幅“师法自然却高于自然”的画境[18]。(1)植物的配置要因地制宜，注重植物与建筑、山石、水体的配置；(2)植物的造景手法要多样化：平面上孤植、对植、散植、群植等，立面上高、中、低有层次，展现出优美的林缘线和林冠线；(3)植物的色彩搭配以常绿植物为主，搭配彩色叶植物，起到画龙点睛的效果；(4)注重植物的季相效果，常绿与落叶相结合，根据植物不同的花期、果期，营造“三季有花，四季有景”的景观效果[19]。

4.3 景观建设更加人性化

景观设计要体现“以人为本”的理念。校园的使用主体是师生，因此校园景观的营造要考虑其生理、心理以及对空间活动的需求，如舒适且尺寸合理的座凳、人流量大的地方设置的垃圾桶、必要的道路无障碍设施等[20]。