浅谈舞蹈课程的线上教学

【摘要】在日新月异的今天，随着科学技术的发展，互联网的传播和应用得到了广泛的普及，人们也在互联网的助推下丰富和发展着自己的物质生活乃至精神生活。谈到精神生活中文化的教育，互联网在其中产生的影响不可小觑，我国的教育在互联网的影响下，进入一场基于信息技术的伟大变革，通过互联网的持续不断发展，推进着教育互联网的持续更新和不断变化，产生了现下紧随时代发展和社会要求的网络课程。在人们生活水平不断提高的当今，运用网络进行线上教学和学习也成了一种热门的学习方式和学习平台，笔者借此热度根据自身所从事的舞蹈教育这一课程的线上教学进行潜在的理论分析和研究，从线上教学中的利弊以及作用等方面进行多方面、多角度的理论阐述，从而让线上教学从理论的角度让大家有所认识和认可，也力求将这一新型教育模式在理论的协助下更加广泛化、普及化。

【关键词】高中；线上教学；舞蹈课程

【中图分类号】G4 【文献标识码】A 【文章编号】1007-4198（2021）16-072-03

【本文著录格式】崔颖.浅谈舞蹈课程的线上教学[J].中国民族博览，2021，08（16）：72-74.

随着时代的发展和社会的进步，科技的发展带动了互联网的兴起，同时也逐渐走入了各家各户，人们在满足于互联网带来的便利之余，也开始利用它来进行各种的学习、娱乐和网络直播。可以说，互联网在社会的发展和人们的生活中遍及了方方面面，其优势也无处不在的体现于我们的生活和时代发展中，其先进的技术也为我们的生活带来了极其便利的条件，影响着一代又一代的人在带有好奇的心理中同时又紧跟时代步伐的进程中去积极的接受它、学习它。

互联网让人们认识了一个丰富多彩而又面貌崭新的电子时代，同时也让人们进入到了一个全新的电子环境中，在互联网信息量极其丰富的景态下，人们的生活也在有意无意中被互联网的进入所覆盖。可以看到一个不争的事实，无论我们想学的、想做的、想认识的，无一不能在网络的帮助下得到应有的解决，这是互联网所体现出的独特优势，也是它特有的性质。在互联网特点的孕育中，我们的生活被其改变着、创新着和发展着，随处可见互联网所带来的更新变化，也接受着互联网带来的便利生活和先进技术，在学习互联网技术的同时，一步一步创造着时代发展下新的高度。互联网的发展也在催促着我们大步的向前迈进，让我们在运用它的优势和特点中发展社会、造福社会。

新时代的发展注定有新的主流文化孕育而生，互联网便是这新时代下新的主流文化，它打破了旧的社会生活和思维模式，带领人类社会走上快速发展的新时代，为社会发展中的各个领域注入了新鲜的血液。在社会进步的今天，互联网成为人们工作和生活中不可或缺的存在，为人们在学习中也增添了全新的教育体验和教育发展，比如现下由于社会生活和环境的影响而大力推行的线上课程的普及，就体现了互联网在社会发展中所发挥出的极其重要的作用，其线上课程的常态化和普及化，实现了教育在特殊情况下的正常进行，推动了教育在社会发展下的稳步前进，这是互联网为人类社会的发展带来的福音。互联网带动了各产业、各事业的向前发展，同时也影响了教育的创新改变，教育不在像之前那样墨守成规，而是更加的开放化、新颖化和多样化，网络课程便是互联网为教育带来的最新的表现形式，各种教育也都在通过互联网的平台增强自身的发展，拓宽自身的教育前景，基于此现象的发生和发展，笔者借此对网络课程的线上教学结合自身的专业领域展开较为深层的研究及论述，通过理论性的分析，为线上教学在理论层面赋予更深的意义，从而让线上教学在理论的依据中走向更好的未来和实现更高的目标。

网络课程是一门通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，是相对于普通教学课程而言的一种以网络表现为主体的课程活动，它是信息时代下课程新的表现方式，它包括按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。网络支撑教学环境特指支持网络教学的软件工具、教学资源以及在网络教学平台上实施的教学活动。从对网络课程的理解中，可以看出，其形式体现出了开放性、共享性、交互性和自主性等特征。网络课程其活跃的教学模式也让更多的学科门类加入到了线上教学的行列中，以线上教学的形式尝试着教学内容、教学方法等的创新和发展。在突如其来的新冠疫情暴发以来，针对学校这一特殊的环境，党中央、国务院对此从各个领域做了一系列部署，做了科学的疫情防控工作，为了师生的生命健康，维护学校安全稳定，各学校响应国家号召和教育部指示，陆续开启了网络课程和线上教学，这也更进一步的助推了线上教学的实施和发展。极具实践性的舞蹈课程也在大环境的驱动下加入了线上教学的队伍中，摸索着自己在线上教学的新方式、新方法和新思维，完成着自己在线上教学的新创新和新发展。线上教学对舞蹈课程来说是挑战也是机遇，对舞蹈这门以肢体为表现手段、在教学中以言传身教为主要方法同时在教学中需要有教室环境和教具的课程来说，以线上教学这种远程的模式进行课程内容的教学和学习无疑是有难度的，这也无疑增加了教师在授课中不可估量的难度，没有可运用的专业地板、大镜子、把杆以及音乐的伴奏，只有手机或者电脑进行的远程视频直播教学，是舞蹈课程在教学中遇到的新问题，也是要积极面对和解决的新问題，该如何进行实践性的教学，其如何教学、用什么方法引导教学成了教师亟待思考、构建和解决的问题。笔者在对此问题的思考中以亲身实例的教学过程为对象，从舞蹈课程线上教学的教学方法、教学设计、教学困难和教学优势及重要性等方面展开详细的论述，来丰富舞蹈课程在线上教学的理论基础。

一、舞蹈课程线上教学的教学模式及方法

舞蹈课程是一门极具实践性和表现性的课程，其教学方法定格在了以肢体为主要教具来言传身教于学生的教学中，但要实现线上教学就要充分利用互联网信息，与互联网技术进行一个高度的结合，从而构建舞蹈课程的线上教学平台，搭建线上教学平台是舞蹈课程线上教学的核心，教师在教学中要付出比之前更多的精力来完成线上课程中直播与录播两项工作，同时还要与学生进行线上互动和线上答疑等，更要在教学中用实践和理论相结合的方法让学生掌握舞蹈知识，从而确保课程完整而有效的完成，这比之前的线下教学更需要教师在职业能力和教学能力方面得到应有的提高，这也就对教师在教学中提出了新的要求，在对教学方法及模式的完成中要做到全面的思考和改进。

（一）直播与录播的结合

由于舞蹈课程的特殊性，其实践性和表现性的特点决定了它在线上教学中需要采用直播和录播两种模式来进行课程的教学。介于舞蹈课程的特殊性，教师需在上课前将本节课所学知识以录播的形式给学生，让学生提早对所学知识有一个初步的认知和感受，这是线上课程在舞蹈课程的教学中较为突出的特点和优势，其特点和优势的体现也加快了舞蹈课程教学任务的完成，也能在一定程度上推动舞蹈课程教学目标的实现。直播课程与录播课程的结合，更是助力于舞蹈线上课程向更加全面的方向发展，在直播课程的教学中，舞蹈教师要在直播中将所学重点一一指出，要在讲授中细致入微的将每个动作做到位、说到位，确保舞蹈课程的教学内容得以呈现，教学任务和目标得以完成。两者的结合是舞蹈线上课程必须走的教学方法和模式，坚持在线上课程的教学中走双结合的路线，是实现教学发展的基础和关键，也是舞蹈课程在线上教学中突破自身的创新发展。

（二）线上与线下的互动

线上课程的教学既要注重线上的教学还要注重线下的互动，教师在线上进行教学完后，要对学生的学习情况以及学习问题加以线下的互动和答疑，以及要求学生对线上所学知识进行线下的作业提交等互动，让学生在线上线下双向的学习和巩固中增强其专业能力，从而达到教学质量向好的方向迈进。

（三）实践与理论的结合

线上教学中的舞蹈课程要尽可能的将之丰富起来，通过理论与实践相结合的思路进行舞蹈课程的教学，用实践的方式折射出理论化的内容和含蕴，通过实践性的教学带动学生对理论知识形成一定的理解，这是舞蹈课程在线上教学中所体现出的新发展。教师在对舞蹈知识的讲解中以理论性的概念予以解释，强化了学生对舞蹈体态、风格和形式等的认识，有助于学生的全方位发展，也加强了舞蹈教学的进一步发展。

二、舞蹈课程线上教学的教学设计

每门课程的教学都有在它自身基础和特点上的教学设计的配合，在教学中首先要制定一套符合自身发展的教学设计来完成既定的教学目标。舞蹈课程的教学设计主要运用了“翻转课堂”的教学机制，在互联网的环境下，教师以录播或软件输给的形式，为学生提供视频和PPT等教学内容，让学生在学习之前对教学内容有一定的认识，提高学生学习的积极性和主动性，继而通过与直播结合的形式使学生获得进步。

（一）课前准备与分享

由于线上课程不同于线下课程，所以在课前需要将上课的设备予以准备，要找到适应于舞蹈教学和自身习惯的应用程序，建立所教班级、所教课程，做好课前线上课程所需的一切教具，来助力教学的完成。笔者作为高中舞蹈教师，所选择的应用程序是钉钉视频等软件，通过对软件程序的学习和对班级、课程的建立，笔者逐步进行了课前教学内容的分享，让学生提前对教学内容有初步的了解，使学生在对内容有预习的前提中，快速融入线上的教学中，从而提高教学质量和效率。

（二）课上教学

在线上教学中舞蹈教师通过软件进行直播，同样经过与线下相同的言传身教、身体示范等方式进行直播方式的授课，运用开摄像头的方式对学生进行线上指导、点评等，让学生在学习中同样能感受到充实性和丰富性，也促使在这样的学习环境和氛围中，提高学生的自觉性和主动性，使其让学生在线上的学习中有更大的、更全面的进步。

（三）布置作业与课后互动

线上课程的教学不同于线下教学，所以对线上教学来说，必须对学生的学习有一个课后的检查，以此来检验教师教学任务的完成情况，也检查学生的学习成果，这就要对学生实行作业布置的规定。让学生课下练习进而将练习拍成视频上传至班级群，待教师一一检查，这一工作也从一定程度上加大了教师课后的工作量，在提高教师工作能力之余也养成了学生在线下学习中没有的紧迫感和学习力，这是线上教学在舞蹈课程中体现出的极大优点，为舞蹈课程在线上教学中创造出了更多的发展空间。

三、舞蹈课程线上教学所遇到的困难

综上所述可知，首先舞蹈课程的学习是一个极具实践性和表现性的学科，同时舞蹈课程在教学中需要教师对学生的言传身教和以身示范以及课上对学生进行面对面、手把手的纠正和指导等，方能达到学习目的和训练效果，以及舞蹈课程所需要的课堂环境是其他学科门类所没有的，综上所述的都是舞蹈课程在线上教学通过直播无法解决的实际问题，这就对教师的教学水平提出了新的要求和挑战。其次，在线上教学，由于设备和网络等问题，会经常出现直播课中卡顿的现象，这对舞蹈这样一门以肢体表现为主的课程来说，是非常有影响的，学生会因为卡顿而退出直播群，从而对某个动作没有学清楚、学明白，影响之后动作或者其他内容的学习，这也在一定程度上影响了教学进度和教学质量。这是线上教学在舞蹈教学过程中遇到的实际问题，但作为一名舞蹈教师，要在困难中找到突破，在突破中创新，用自己的专业能力和自身素质解决在教学中所出现的问题，力求将线上的舞蹈课程发展成舞蹈教学中又一常规教学模式，从而让其线上的教学成为一个在时代发展下人人都接受，门门课程都适用的教学载体。

四、舞蹈课程线上教学的优势及重要性

随着时代的进步以及社会的需要，线上课程已经成为一种主流趋势被人们所认可和需要，人们也在它所带来的优势中享受和接受着它的便利。诚然，它的优势也是显而易见的，尤其在高中舞蹈课程的教学中体现的更为突出。

首先，它的产生和形成为高中的舞蹈学生提供了更多的学习空间，优化学生的学习时间，学生可以在休息时间进行舞蹈课程的学习，既没有耽误平时的学习同时也将舞蹈课程的内容予以学习，在充分分配时间中，线上教学为学生的学习创造了更多可利用的可能，这也在一定基础上提高了学生的学习成效，为教学的开展创造了更多有力的条件。

其次，线上教学也在一定程度上辅助了线下的教育，为教师提供更多教学的可能，丰富了教学的氛围和教学的内容，对教学质量的完成是一个不可忽视的存在。

最后，线上教学在新时代的发展中，是一个很重要的存在，它可以通过互联网的深入，将教学更深层次的进入，教师可利用互联网的程序对线下的教学进行再次的探讨和讨论，使教学能够达到进一步的提高，同时也能让师生之间有更近的交流，从而辅助教学顺利向上的进行，這是线下教学所达不到的成效。故而，线上教学是一个可发展、可实行的对教育教学起到非常大作用的教学方式，要大力推广线上教学，让教学的发展更加超前和灿烂。

五、结语

综上所述，舞蹈课程的线上教学是对线下教育的有力补充，它赋予了舞蹈教学新的血液，它为教师的线下教学提供了更多可教授的方式和手段，促进教学的进一步发展；也为学生创造了更丰富、更宽裕的学习空间和时间，以及为学生创造了更多学习的渠道，提高学生自主学习的主动性和积极性，从而发展了教育教学的新篇章。它也在社会的发展中发挥着应有的作用，为人类的进步和发展做着自己的贡献，相信在互联网的助推下，教育教学能走向更加创新、更加广阔的前景。

参考文献：

[1].吴丽丽.线上线下混合式教学模式的探索与实践：以《生活活动的组织与实施》课程为例[J].宁波教育学院学报，2019（6）：6-10.

[2].李洁.高师学前教育专业舞蹈课程线上教学探究[J].现代交际，2020（11）：175-176.

[3]穆巴拉克·阿孜古丽.艺术院校舞蹈课程线上教学方法的思考[J].艺术家，2020（6）：60.

作者简介：崔颖（1995-），女，辽宁，中小学二级教师，研究方向舞蹈。