把握本质思维，提升关键能力

湖北 吴利彬

（作者单位：湖北省天门市教育科学研究院）

本质，是指事物本身所固有的根本属性，是事物存在的根据。本质思维则是指经过抽丝剥茧、直达事物本质核心的一种思维方式，这一思维方式能提高对信息理解的准确度，因而在教学过程和考试中被广泛使用。尤其是在高考中，由于试卷信息量大，如何在规定的时间内读懂信息、提炼信息、整合信息，并作出准确的判断、推理和阐释，是摆在所有师生面前的大课题。笔者认为运用本质思维方法，既能提升判断、分析、推理等关键能力，又能节约时间，提高准确率，因此必须做到去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里。

一、“去粗取精”。就是通过分类、比较的方法，抓住最能反映本质的关键信息，紧扣本质后再逐一剖析其他信息。比如在讲授“商品价值”这一概念时，高中思想政治教材必修一《经济生活》中的定义是：价值是凝结在商品中无差别的人类劳动。如果去粗取精，可以直接理解成：价值就是人类劳动，这一下子就抓住了马克思主义劳动价值理论的核心。又比如讲授哲学“物质”概念时，教材定义是：物质是不依赖于人的意识并能为人的意识所反映的客观实在。我们可以分两步来理解这一定义，首先是去粗取精，直接把物质理解成“客观实在”，然后再来讲授“不依赖于人的意识”表明了物质的客观性，坚持了物质第一性，“能为人的意识所反映”表明坚持了可知论，这样就很直观地表明了“客观实在”与具体物质形态的区别与联系。

这一方法可以在解题过程中广泛应用，能够帮助我们快速地读懂情境材料，提炼出关键信息。一般而言，可以从以下两方面着手：

1.高度概括，提炼关键词，快速明确题意。

例1：（2020·全国Ⅰ卷·12）新冠肺炎疫情发生以后，医用口罩、防护服、消毒液等防疫物资一度紧缺，不少大型制造企业开启了“跨界”生产之路，如某电器集团紧急成立医疗子公司，迅速调整生产计划，很快向市场提供医疗物资生产设备和医用口罩。企业短时间内紧急转产、快速投产，说明（ ）

①我国相关制造业有完整灵活的供应链

②市场需求对企业生产有重要导向作用

③企业具有转产防疫产品的前瞻性战略

④企业可以通过转产快速化解市场风险

A.①② B.①④

C.②③ D.③④

本题最后一句话“企业短时间内紧急转产、快速投产”，已经说明了题意，从而省去仔细阅读题干的时间，专心分析题肢。如果对这一句不了解，通过高度概括，也可以得知本题关键信息就是企业“跨界”生产，故本题选A。

2.题干结尾句就是题意，就是要考查的必备知识。

例2：（2020·全国Ⅱ卷·13）近年来，中国铁路上海局集团、南昌局集团、成都局集团等发布消息，对所属高铁列车执行票价调整：以公布票价为最高限价，分季节、分时段、分席别、分区段在限价内实行多档次票价，最大折扣幅度5.5 折。对高铁车票实行差异化定价，意在（ ）

①增加高铁供给，提高市场占有率

②发挥价值规律作用，让市场供求决定价格

③运用价格机制，提高高铁运营效率

④形成合理比价，正确反映市场供求关系

A.①② B.①③

C.②④ D.③④

题干最后一句话“对高铁车票实行差异化定价，意在……”就直接点明了本题考查的必备知识，前面讲的一大段话就是在解释差异化定价的含义，学生根据所学知识和生活常识很容易就能选出D。

提示：

1.做选择题时要首先分析题干的最后一句话，如例1、例2 最后一句话明确了题干所要表达的题意。

2.高度概括，精准提取信息，删除冗余信息，减少冗余信息对问题探究造成的不必要的干扰。

二、“去伪存真”。就是鉴别选择肢的真伪，剔除错误、与题意不相符合的信息，从而作出正确的选择，这就是我们通常所说的排除法。

例3：（2020·全国Ⅰ卷·22）2019年3 月18 日，习近平在学校思想政治理论课教师座谈会上强调，青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培；要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。因为（ ）

①青年学生的价值观决定于其行为选择

②青年学生的价值观一旦形成就会稳定不变

③价值观教育是青年学生健康成长的必修课

④正确价值观是青年学生走好人生道路的重要向导

A.①② B.①④

C.②③ D.③④

学生通过分析，很容易判断①②两项是错误选项，从而得出正确答案D。每年高考选择试题的题肢里总有大量的错误选项可以排除，所以学生用好排除法能大大提高得分率。但有些题目，特别是科技类题目，很多学生不甚理解，要么似是而非，要么看不懂，因而分析好题肢也是作出正确的判断的方法之一。

提示：

1.所谓“伪”，即错误的选项和与题意不相符合的选项，要精准定位“伪”的性质，是错误还是与题意不相符合，对于那些错误的选项直接排除。

2.对于不确定的选项要回到材料中验证，特别是那些与题意不相符合的选项要结合材料再次分析。

三、“由此及彼”。就是把情境材料与必备知识和时政联系起来分析，同时在去粗取精的基础上，把握情境材料中的各种关系及这种关系相互作用可能产生的结果。层层推论，环环究果，运用必备知识和学科素养之科学精神素养探寻彼此关系和传导过程，释放推导、论证能力。

例4：（2020·全国Ⅰ卷·13）为发挥农业保险对支农惠农、促进农业发展的作用，中央财政于2007年开始实施农业保险保费补贴政策。截至2019年底，农业保险累计支付赔款2 400 多亿元，服务农户数从0.5 亿户次增至1.8 亿户次，提供的风险保障从0.1 万亿元增加到3.6 万亿元。农业保险保费补贴政策发挥作用的路径是（ ）

①获得财政补贴，降低成本支出

②增加生产投入，促进产业发展

③购买农业保险，支付保险费用

④转移灾害风险，稳定收入预期

A.①→③→④→②

B.①→③→②→④

C.③→①→④→②

D.③→①→②→④

任何现象都会引起其他现象的产生，任何现象都是其他现象所引起的，例4 考查的是农业保险费补贴政策的实施引起的一系列现象，解题时要厘清国家出台这个政策的目的是什么，由此及彼，即由政策及目的，本题中央财政实施农业保险保费补贴政策目的就是要促进农业发展，答案C 就呼之即出了。

提示：

解答此类试题时，首先要明确引起端和结果端，从引起端开始，层层推导。其次要明确题目指向的目的或结果出现的标志，如例4，政策出台的目的就是促进农业的发展。

四、“由表及里”。就是通过事物的外部联系分析事物的内部联系，透过现象看本质。

例5：（2020·全国Ⅰ卷·38 节选）阅读材料，完成下列要求。（14 分）

材料一

2013—2019年我国最终消费支出对GDP 增长贡献率和居民恩格尔系数的变化

（1）解读材料一包含的经济信息。

图表题重点考查学生分析与综合、探究与建构的能力，一般而言，图表中包含两种信息，一种是显性的，即通过图表可以直接概括；另一种是隐性的，隐藏在显性信息里，这就需要考生由表及里，透过现象看本质。隐性信息可以从三个方面着手：一是本题所考查的政治认同，即认同我国的各项制度、理论以及所取得的成绩等；二是本题承载的国家意志，如国家在一段时间内实施的政策等；三是针对显性信息分析其产生的原因、影响或提供解决的思路等。

在例5 中，可以分析出以下两点显性信息：一是最终消费支出对GDP 的贡献率总体上呈上升趋势，二是恩格尔系数逐年下降。但高考试题重点考查学生的关键能力，绝不会只考到显性信息这一层次，所以还必须挖掘出隐性信息，本题可以从我国这些年经济建设高质量发展成果入手：一是“最终消费支出对GDP 的贡献率”说明消费是我国经济增长的重要动力；二是恩格尔系数逐年降低意味着我国居民消费结构改善，消费水平提升。这样就做到了必备知识与关键能力的完美结合。

【参考答案】最终消费对GDP 增长贡献率总体呈上升趋势，消费是我国经济增长的重要动力；居民恩格尔系数逐年下降，我国消费结构不断优化。

例6：（2021·辽宁省1 月适应性测试·17）阅读材料,完成下列要求。（14 分）

材料一

2010、2013、2016、2019年广东省高技术产业营业收入变化

（1）解读材料一中所包含的经济信息。

本题紧扣大力发展高新技术产业这一国家战略，其传导路径是大力发展高新技术—优化产业结构—增强核心竞争力，显性信息是广东省技术产业营业收入逐年提高，并且电子及通信设备业营业收入占比大，隐性信息则是高新技术发展迅速，经济结构不断优化，市场竞争力进一步增强。

【参考答案】材料一反映了2010～2019年广东省高技术产业营业收入总体提高,且电子及通信设备制造业营业收入所占比重最大,说明广东省产业结构得到了优化,市场竞争力进一步增强。

提示：

1.做图表题要做到“三看”，一看标题明主题，二看图表明数据，三看注解明重点。

2.解答此类试题还必须深度挖掘，分析主题词，由此及彼，由表及里，透过现象看本质，从显性信息中挖掘出隐性信息。

当然，以上四种方法并不是孤立的，而是相互补充的，教师在授课或解题过程中要综合运用。高考核心功能之一是指导教学，所以，学科素养也好，关键能力也罢，最终还是落实到对必备知识的理解上、对情境材料的分析中，不掌握一定的方法，一味死记硬背或陷入题海之中，终究是缘木求鱼、南辕北辙。

总之，本质思维法是一套行之有效的方法。加强对其的掌握训练，不仅可以使学生在新授课过程中增进对概念的理解和对知识的灵活运用，还能增强推导、论证与阐释问题等关键能力，使学生在考试中直击问题的核心，节约时间，提高准确率。