小学六年级数学教学方法与实践探究

裴国文

摘  要：以往的小学数学教学方式比较单一，在素质教育下，教师要积极创新教学方法，采用多元化的教学模式，增强小学生的学习能力，提升数学教学的效率。本文以六年级数学教学为例，探究小学数学教学的方法。

关键词：小学生;教学方法;数学

一、优化教学模式

在信息技术的高速发展下，多媒体、微课等教学平台得到了广泛的应用，其不仅能够为学生丰富数学学习的内容，拓展数学学习的领域，还可以为小学生营造出更加开放的学习环境，突破思维定式和固定课堂的限制。

二、结合生活化的教学方法

小学生的思维方式还处在比较形象和直观的过程中，如果教师在小学数学教学中，能够结合生活化的教学方法，就可以将数学知识与生活的实际紧密地结合起来，引导小学生充分利用数学知识解决生活问题，提升小学生的实践应用能力和创新意识。比如：在六年级数学“扇形统计图”的学习中，教师可以让小学生设计一些调查问卷，统计学校或者小区每个月的用水情况，并将这些数据进行汇总与整理，绘制出对应的扇形统计图，并从图中分析学生或者居民的节水意识;也可以利用小组合作的方式，将小组统计的数据以及统计图进行分享和介绍。这样不仅能够延伸数学学习的范围，丰富小学生的数学视野，还可以培养小学生良好的学习习惯，引导其在数学学习中结合生活实际，增强对数学知识的理解力。

三、开展丰富的课堂教学活动

在素质教育的要求下，教师不仅要对小学生的理论基础加以夯实，还需要通过开展丰富的课堂教学活动，强化小学生的思维能力和协作能力。比如：在学习“圆柱与圆锥”时，教师可以提前为小学生设置预习的作业，让小学生在课后自己使用纸板制作出底面积和高相同的圆柱和圆锥。在课堂上，让学生对自己制作的圆柱和圆锥进行拆分，探究圆柱的表面积与圆锥的表面积的关系;也可以利用沙土填充圓柱和圆锥，进一步探究两者的体积计算方法。这种动手操作的数学教学方法能够对小学生的空间想象能力加以培养，并将几何图形的知识直观地呈现出来。这样就可以创新教学模式，推动了小学数学教学的改革进程。此外，在课堂教学活动中，教师还可以结合数学案例分析、小组合作、问题导入、数学实验以及数学小游戏等，尤其对于一些难度较大的数学知识点，通过数学实验或者数学游戏的教学方法，就可以提高小学生的学习效率。

在小学六年级数学教学中，教师首先要构建出开放性和自由性的数学教学氛围，吸引小学生的注意力，教师还要优化教学设计，积极与小学生进行互动，明确小学生的实际学习情况，以便构建合理化与科学化的教学方案。其次，教师还要在数学教学中融合生活化模式，增强小学生对数学知识的实践应用能力，提高其创新意识和思维认知。教师还需要借助课堂教学活动，数学游戏、数学实验等方式，鼓励小学生动手操作，从不同的角度分析数学知识，拓展小学生的数学知识面，满足素质教育的要求。

（责任编辑：邹宇铭）

参考文献：

[1]孔筠. 浅谈在小学数学教学中应用趣味教学法的策略[J]. 天天爱科学（教学研究），2021（01）：81-82.

[2]张楚. 多措并举，实现小学数学教育生活化与科学化的双效合一[J]. 数学大世界（中旬），2020（12）：100.