信息化技术在技工院校创新创业课程教学中的应用与研究

覃婷，王淞春

1 珠海市技师学院，广东珠海519000

2 北京理工大学珠海学院，广东珠海519088

当今社会信息技术飞速发展，几乎所有的院校都具备了比较现代化的信息技术装备。特别是在现代教育中，信息技术被广泛应用于教室。作为技工院校的教师，掌握信息技术教育的方法和方法是十分重要的。相当一部分的技工院校学生的数学逻辑能力和记忆力较差，很多学生缺乏对学习的兴趣，但是在处理图形和内存的能力相当出色。因此，在技工院校课程的教授中，现代信息技术的应用是极其需要普及的。

1 创新创业课程存在的问题

1.1 学科体系中缺乏创新创业教育

大部分学生受传统观念的影响，停留在关于创新和创业的理论和思考阶段，没有实现信息化给创新和创业带来的新机遇。

首先，学生对于创新和创业有着传统的见解。学生的创新和创业精神的传统观念，也是由中国的教育制度，即以考试为主体的教育决定的。虽然近年来有所改善，但以考试为主体的教育实态依然高涨。为了学生，需要在学校上课和参加考试，毕业评价学生还是考试的结果。因此，关于创新和创业精神，很多学生认为创业精神和听课是两种不能共存的事情。

最后，技工院校没有形成良好的创新和创业氛围，很多学生不仅没有明确和彻底地理解相关教育的重要性，也没有理解创新和创业的好处。在校园里，学生不是主动地参加相关的课程和活动，而是被动地参加，以获得创新和创业精神以及学校的适用条件的学分为目的。因此，对创新和创业精神没有正确的认识，对其也几乎不关心。

1.2 创新创业课程和实践脱离

首先，学生创新创业精神教育课程教育内容比较繁杂，知识内容起步较浅，很多技工院校对创新创业精神进行设定形式单纯没有表现出明确的教育目标,没有学习的实际和结合革新企业家精神为指导,教育和启蒙的预备教师上课的基本知识为基础,革新和企业家精神完全必要的相关领域的基础知识教育,而是学生的多样的革新和企业家精神实践的知识不能满足要求,创业能力带来的缺点。

第二，创新与创业课程的知识范围比较狭窄，专业课程与信息化创意的结合不够好，缺乏创新和特点[1]。

2 针对问题提出的解决对策

2.1 借助信息化完善考核方式

信息化技术应用后,利用计算机网络对教育质量的监督管理,作为学生进入了网络系统中教师的教授对项目的评价,然后电脑会自动对这样的评价上应统计分析的结果显示教师通过相关信息分析结果和工作找到自己的不足,及时调整改善。同时，管理者能够明确理解教师的实际教学效果，进而有目的地进行适当的管理。

由于技工教育专业课程较多，传统考试方式变通不强、运用效率低的弊端日益显现，因此需对传统考试方式进行改革和革新。随着技工教育教学手段的进步，计算机无纸化考试取代传统考试方式已成为教育信息化建设的重要方向。建设没有纸的考试系统,系统利用考试组织实施过程,资源准备,准备考试,考试阶段及评分的各阶段中各种功能根据版权所有完成,各链接实现的有效的连接。在参加无纸化考试之前，根据专业科目的试题要求，通过电子考试系统运用考试题库自动检索并生成试题卷。进行考试管理时，可以通过考点管理系统和学生管理系统建立网络电子考点，分配考点。在考试过程中，学生必须经过系统认证才能相互填写答案，由无纸化考试系统负责考生答案的收集、考试时间的控制、试卷的收集等工作。在评分阶段，系统可以对客观题和非客观题自动评分，辅助评分，输出最终成绩。由此可见，通过无纸化考试系统的应用，大大提高了课程考试的运用效率[2]。

2.2 采用多种信息化教学手段

微课是当前网络资源中最基本、最生动的网络课堂形象，教师要打破传统的教学方式。对学生来说，这种教学方式可以满足学生的学习好奇心，按需选择性学习其他学科的知识点，强化知识的匮乏，是传统课堂学习的重要补充和先锋资源。随着移动学习、远程学习、在线学习和基于微课的泛在学习的日益普及，特别是随着便携式移动数字产品和无线网络的普及，微课将成为一种新的教学模式和学习模式。教师要注重培养学生的思维能力和创造力，让学生找到解决问题的方法，或者用更简单的方式解决问题。学生的创造力不是老师能教的东西，在实践的过程中，通过反复的思考、想象、实践、反思，自己发现问题是技工院校学生养成的一种好习惯。

信息化课堂教学的根本目的是为了提课堂教学的效率。在基于课程的课堂，因为不像针对各种媒体功能的案例分析，选择和操作的轴类分离利用信息素养教育和学生的学习兴趣，增加学生的预备塑件，挖掘学生潜在的学习能力，提高课堂教学的效率目标，学生在学习的过程中能够更加快速的消化教师教学的知识点，加强学生在课堂学习的专注力，从而使学生在课外时间能够通过自主安排时间进行预习和复习，减轻学生压力。

2.3 完善制度建设

技工院校为革新和企业家精神的特别设立的资金和贷款,并授予荣誉证书,为革新和企业家精神的灵活的空间扩张提供多种方法，为了确立新的价值观，提高大学生的积极性，要求学生不断思进产生新的想法。要培养自我发现能力、创新能力、想象力的意识，探索冒险，充分准备企业家们的内心精神。第二，发挥技工院校的优势，鼓励学生创新创业。要践行创新理念，让创业从技工教育的方方面面渗透到学生之中。第三，实行这种奖励制是技工院校的责任和教育精神。

信息化建设从日常教育和管理信息技术的渗透,到链接管理、数码、信息、网络教育信息网络的建设管理,校园网络文化的建设非常重要,并且为不同的学生进行组合和不同需求,数字信息网络技术的应用,给当代的学生的发展制定一个好计划。信息构建教育信息化网络管理的差异,利用标准对不同专业的人才教育条件的不同响应领域进行必要和明确筛选，教育资源为学生的实际应用中可以得到最大的发挥。另外,学生学习的各种知识,要得到保障，改变传统的教育观念,为了信息技术教育的发展而努力[3]。

3 结语

总而言之，技工学院如何操作信息技术，教学优化和设计实现的任务是十分繁重的，信息技术基础设施的建设对信息化教育具有不可忽视的重要影响，这是技工院校教育改革的标志。在科学技术飞速发展的今天，信息技术是教育改革中不可忽视的一部分，合理完善信息技术的教学优势具有十分重要的意义。技工院校的教师应运用信息化手段进行教育，让学生在信息化教育下学习、享受，通过信息化教育真正达到提高课程教育信息化的目的。