核心素养理念下小学语文课外阅读指导策略研究

方静

【摘要】语文学科一直是学生学习的重要科目，语言文字学生与社会和他人的沟通重要工具。作为基础教育最重要的小学阶段，语文老师要意识到本学科对学生全面发展的重要性，利用好语文学科的特征，让学生养成良好的语言表达能力和习惯。在国家大力推广素质教育的背景下，如今的小学语文老师在教学中不仅要注重课堂教学，还有重视课文阅读指导，引导学生多看书、看好书，让学生通过阅读增加自己的知识层面，提升自身的文化素养和综合素质。本文是对核心素养下小学语文课外阅读指导策略研究，以此来提升小学语文教学效率。

【关键词】核心素养;小学语文;课外阅读

前言

学生的日常生活主要的交流工具就是语言文字，所以在教育领域中要重点培养学生的语言表达能力。而要想学生具有很强的语言表达能力，就需要学生具备丰富的知识储备，这些知识储备是需要学生一点点积累出来的。小学教育作为学生各项基础能力养成的关键时期，语文老师要抓住这个阶段的学生发展特点，培育学生扬尘良好的学习习惯，规划好自己的时间，利用课外业务时间进行阅读，通过阅读提升自身的文化内涵和知识积累。在核心素质下小学语文课文阅读指导中，老师首先要引导学生养成良好的阅读习惯，能够自主阅读更多的书籍，完善自身的知识体系建构，推进核心素养的培育。

一、借助课文阅读指导，提升学生文化内涵

核心素养任务文化是一个人的根和魂，是学生内在品格的真实体现，能够陶冶学生的情操，让学生具备更好的精神品格。而今的小学生正处于多元化的社会背景中，各种文化知识充斥着社会之中，给学生造成更大的舞蹈，甚至将不良文化导致经典，为了改变学生的文化认知，就需要小学语文老师做好引导，利用课外阅读指导提升学生文化内涵，促进其全方位综合发展。

例如，在教学部编版小学语文一年级下册《池上》和《小池》两首古诗时，老师在课堂上教授学生学习两首古诗后，指导学生课外搜集《唐诗三百首》与《宋词三百首》等经典古诗词，以此来增加学生的古诗词积累。还有老师推荐学生观看《中国诗词大会》，让学生去领会“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”节目宗旨。老师也可以根据《中国诗词大会》节目设计“班级古诗词大会”，以此来检阅学生的课外古诗词阅读情况，同时也提升学生的竞技精神和记忆能力，提升学生的文化修养。

二、借助课文阅读指导，培养学生自主能力

小学语文教学是为学生学习语文的基础，为了促进学生全面发展，老师要适当地引导学生掌握课外阅读的正确方式。语文老师要意识到本学科对学生全面发展的重要性，在教学中不仅培养学生的基础语文知识，还要为学生后期发展做好规划。在核心素养下开展小学语文课堂活动中，老师要引导学生养成良好的阅读方法和阅读习惯，因为好的阅读方式能够帮助学生将新的知识与旧的知识融合，提升学生知识的完整性。

小学语文阅读教学中主要教导浏览法和摘抄法这两种阅读方法，其中浏览法指的是学生通过快速阅读书籍，能够帮助快速获取自己的需求，是小学生常用的一种阅读方式;而摘抄法指的是学生在阅读中遇到一些优美的语言、生动的事例、深刻的哲理摘抄下来，此种阅读方式有助于学生积累写作素材，让学生能够获取更多的语文知识和技能，能够有效提高学生的阅读能力。另外，阅读方法还有精读法、跳读法、泛读法等阅读方法，这些阅读发放时可以根据学生实际情况具体选择，可以让学生自己去总结。

三、借助课文阅读指导，增强学生社会意识

丰富的课外阅读能够帮助学生积累更多知识和技能，有助于语文学科核心素养的培育。因此在素质教育背景下开展小学语文课堂教学活动中，老师要注重课堂阅读教学和课外阅读教学，有助于调动学生的阅读兴趣。老师还可以结合教材内容开展社会实践活动，通过实践活动让学生发现知识的实际用途，这样不仅提升学生的综合学习水平，同时也增强学生社会责任感和使命感。

以部编版小学语文二年级下册《大禹治水》为例，由于此篇文章是十分经典的古代汉族神话传说故事，老师在备课时搜集更多大禹治水相关资料，然后在课堂上将这些内容传授给学生，让学生对这个神话故事有一个更全面认识。然后老师根据本篇课文设计一个社会实践活动，让学生搜集更多经典神话故事，或者组织学生将搜集的神话故事编辑成情景剧，然后将情景剧在校活动上进行表扬，提升学生的学习自信心，促进学生语文素养和价值观念的形成。

结语

总之，随着教育改革工作的不断发展，如今的教学体系中十分重视学科核心素养的培养。而小学教育作为培养学生基础能力的关键阶段，在核心素养下开展小学语文教学活动中，语文老师不仅要重视课堂教学，也要注重课文阅读指导，借助课文阅读指导，提升学生文化内涵、培养学生自主能力和增强学生社会意识等手段，让学生在课文阅读中不仅提升语文知识积累，也提高自身的综合素质。

参考文献

[1]张龙香.核心素养背景下小学语文课外阅读的实施策略[J].中華辞赋，2019，（06）：182-183.

[2]杨雅欣.核心素养下小学语文课外阅读指导策略探究[J].科学咨询（科技·管理），2019，（05）：140.

[3]顾晓珍.核心素养背景下小学语文课外阅读指导[J].明日风尚，2018，（21）：207.