浅谈初中英语课堂教学中怎样培养学生的写作能力

【摘要】新课标背景下，学生能够掌握相应的听、说、读、写四项技能是教育部门对初中英语教学的基本要求。其中听、说、读作为写的基础，是学生充分展现自己英语语言应用能力的方式。因此，为了能够有效地提升学生的英语写作能力，初中英语老师应该采用多样化的教学方法，激发学生学习英语知识的积极性。

【关键词】初中英语;课堂教学;写作能力

【作者简介】花海玲，江苏省睢宁县古邳中学。

一、 关注听说写能力的提升

在新课改背景下，初中英语课程的教学目标主要是为了提升学生的英语综合能力。而初中英语课程需要学生学习的知识、掌握的技能非常多，其中听力、口语、阅读与写作之间的关系是非常密切的，他们之间是相辅相成的关系。听力作为学习英语的基础，在初中英语教学过程中是教学的关键部分，所以初中英语老师应该在实际的教学过程中，将听力教学渗透到写作中，训练学生在有限的时间内写出高质量的英语文章，而这一点也非常符合新课标的要求。而在进行英语口语训练的过程中，初中英语老师应该要求学生会说会写，学生具有一定的英语口语表达能力才能够促进自身写作能力的提升，在实际的写作过程中有话可说。而初中英语老师在此过程中应该及时地鼓励学生勇于表达，积极地与他人沟通交流，然后再引导学生将与他人沟通交流的话变成文字。而在进行初中英语阅读教学过程中，为了能够有效地提升学生的阅读能力，初中英语老师应该采用案例教学的方式让学生尽可能多地阅读多种类型的英语文章，然后带领学生深入探究文章的写作方法、写作技巧以及各种句式的运用等，这种教学方式能够帮助学生积累一定的写作素材。而学生将学到的英语写作技巧应用到自己的英语文章中，就意味着初中英语课堂的教学质量有所提升。同时初中英语老师在实际的英语写作教学过程中，应该注重对学生写作习惯的培养，给予学生自我反思的时间和空间，并且激发学生写作的热情和积极性，引导学生正确地使用各种句式和标点符号，因为只有这样才能够有效地提升学生的写作能力，使学生写作的文章更加规范。

初中英语老师可以通过英语教材来提升学生的听说写能力，因为这种教学方式的运用能够有效地强化学生的写作能力。换句话说，英语老师在引导学生记忆英语教材中的单词、短语、句子时，为了能够让学生在写作过程中合理地运用这些知识，那么就应该加强对学生英语语感的训练，为学生写出优质的文章奠定良好的基础。

二、 关注初中生仿写能力的提升

为了能够有效地提升初中生的英语写作能力，初中英语老师可以先培养学生的英语文章仿写能力。为此，在实际的英语课堂教学过程中，初中英语老师可以通过让学生仿写英语教学材料的方式来提升学生的英语文章仿写能力。学生们通过将英语教材每个单元的reading部分写成80个英语单词左右的小文章就能够很好地锻炼学生的仿写能力。而大多数学生通过这种教学方法不仅能够更好地掌握相应的语法应用技巧，而且还能够提升自己的英语语感，从而为自身英语写作能力的提升打下良好的基础。

三、 关注段落书写能力的提升

一般情况下，初中英语老师展开的英语写作教学都需要按照词汇、句子、文章的顺序来展开。因此，在学生进行英语文章的写作训练时，首先需要学生能够积累相应的词汇和句子，然后才能够展开相应的写作练习。而学生在此过程中应该先明确文章的主旨内容，然后将文章每个段落的中心句放到段首或段尾。通常情况下，学生在书写文章的过程中需要按照事情发生的先后顺序展开相应的书写。当然，学生在此过程中也可以根据自己对事物发生过程的了解来展开相应的书写。

由于英语作文的书写与语文作文之间的差距较小，所以学生在写英语作文之前应该掌握一些写作小技巧，而初中英语老师在实际的写作教学过程中应该注重学生对作文技巧的实际应用情况。学生只有熟练地应用相应的英语写作技巧才能够写出更优质的英语文章，不断提升自己的英语写作能力。而英语写作技巧的应用往往是在充分了解文章的结构、思维、中心思想等层面上，所以初中英语老师可以先让学生以三段论的方式去写文章，这种方法能够有效地降低学生构思文章结构的时间。同时初中英语老师还应该引导学生将文章中的句子联系起来，而不是简单地拼凑在一起，所以在这时初中英语老师可以教给学生英语连词的应用方法，这种方式能够帮助学生写出更优质的作文。

四、 在功能交际对话中培养学生写作能力

在初中英语教学材料中一般都涉及相应的对话，其主要目的是为了让学生轻松地运用英语与他人沟通交流，而这部分的教学除了需要学生掌握相应的交际语之外，还需要学生能够掌握相应的词汇、短语、句式等。而初中英语老师在此过程中就可以引导学生将对话变成短文写作，而学生在此过程中需要及时地转换思维，思考文章上下文之间的衔接方式。例如，初中英语老师可以让学生将英语教材中两个学生关于询问名字的对话写成一个英语小短文，而大多数学生在此过程中往往会出现一些语法问题，而老师在此过程中就应该及时地纠正学生，多多鼓励学生，让学生逐渐形成练习写作的好习惯。

五、 在阅读课型中培养学生写作能力

在初中英语课堂教学过程中，由于阅读材料本身能够帮助学生积累写作素材，促进学生写作能力的提升。因此，在实际的初中英語语篇教学过程中，初中英语老师采用多种教学手段来引导学生深入了解英语阅读材料。在此过程中，老师可以先通过提问的方式让学生运用自己的语言简要概括阅读材料，然后再教给学生提取阅读材料关键词的方法，使学生能够更好地理解阅读材料，提升自己的阅读效率，从而在一定程度上促进学生写作能力的提升。

六、 在单元复习课中培养学生写作能力

初中英语老师在带领学生复习英语单元时，除了需要及时地复习语法、词汇、短语、句式等方面的知识，还需要结合这些单元英语知识进行写作训练。老师在此过程中可以通过情景教学、提问、汉语提示的方式让学生积极地参与英语短文写作训练，促进学生英语写作能力的提升。例如初中英语老师可以根据英语单元主题内容来统计学生怎样到学校上课，有的学生因为离家很近所以步行上学，有的学生因为离家很远所以选择家长接送或是自己坐公交车来上学。因此，学生在根据老师的统计结果来表述怎样上学的短文时可以这样写：Sam is a student. His home is far away from the school， so he needs parents to pick him up every day. If his parents are not free， he will choose to take the bus to the school.

七、 提升学生的写作兴趣

如果初中生缺乏相应的学习兴趣，那么在实际的教学过程中学生是无法调动自己的学习积极性的，也就不会主动地学习英语知识，深入探究相应的英语知识，而这一点在一定程度上阻碍了学生写作能力的提升。而初中英语老师为了能够有效地提升学生的学习积极性，吸引学生去探索英语知识，首先应该尊重学生的个性化发展，突出学生接受知识的主体地位，为学生营造轻松愉快的课堂氛围，让学生能够在和谐的环境中积极主动地探索知识，提升自己的英语综合能力。而老师在此过程中应该及时地鼓励学生，加强对学生的关注和理解，认真观察学生身上的闪光点，让学生能够充分了解自己的优势和不足，然后在实际的英语课堂教学过程中继续发扬自己的优势，补足自己的缺陷，积极地参与老师为其设计的教学活动。另外，初中英语老师在设计教学活动的过程中，应该尽量选择应用多样化的教学手段，并在教学中实施合理的鼓励机制，充分调动学生学习知识的主动性，而在此过程中，学生的写作能力能够得到显著提升。例如学习“Fashion”这一章节时，初中英语老师可以先利用多媒体播放一些有时尚有关的视频，如走秀、服装、饰品等。学生通过观看视频就能够充分了解到这一章节的主题内容，然后再针对这篇文章的主题内容写出相应的英语文章。在学生写完英语文章之后，初中英语老师应该让学生分别批改同桌的文章，采用这种教学方式不仅能够促进学生英语写作素材的积累，还能够提升学生的英语语感。在学生完成文章的批改之后，老师就应该让学生进行自主交流。

八、 在英语写作教学中应该坚持相应的原则

1. 结合性选择。初中英语老师为了提升英语写作教学的成效，应该将写作训练与听说写训练有效地融合在一起，这是因为听说读写之间的关系是相辅相成、相互促进的。因此，初中英语老师在进行英语写作教学过程中应该让学生先朗读自己写的文章，然后让其他学生认真听讲，最后再给学生的作文给出相应的分数。而学生在此过程中不仅能够提升自己的听力水平，而且还能够充分地认识到自己与其他同学的差距，然后在未来的学习生活中补足自己的缺陷，促进自己的全面发展。

2. 渐进性原则。初中英语老师在进行写作教学过程中，一定要遵循渐进性原则。在学生进行写作训练的过程中，初中英语老师一定要从旁引导，而引导应该贯穿整个教学过程。而学生在学习写作知识的过程中，不仅需要定期积累相应的寫作素材和经典语句，而且还需要将自己的想法写到文章中，因为只有这样学生才有话可写。 而初中英语老师应该在日常教学过程中注重学生听说读写基本英语能力的提升，因为这些能力能够为学生写作水平的提升奠定良好的基础。

九、结语

综上所述，初中英语老师在带领学生进行英语写作训练的过程中，应该采用适合学生的教学方法，加强对教学手段的创新，注重对学生语言表达能力和写作方法的提升，并且在实际的教学过程中全方位地引导学生提升自己的写作技巧。为此，初中英语老师可以组织学生开展系统化、针对性的写作训练，让学生在写作训练中积累相应的英语写作素材，提升学生的英语写作能力。

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