浅谈高职计算机教学中学生创新能力的培养

李营

摘要：在新的时代背景下，我国社会各岗位对人才的创新素养要求越来越高，落实培养学生的创新能力成为了当前我国课程教学实施的重要目标。而计算机教学作为高职教育教学的重要内容，在其日常教学中加强学生创新能力的培养，有助于提升当代高职学生的综合素养，促进其未来的就业发展，能够为我国社会的可持续发展提供更多高素质人才。但当前高职计算机教学中还存在一些问题，影响了人才培养实效，需要广大高职教师积极更新教学理念，重视对有效开展计算机教学新路径的探寻，以期提高高职学生的计算机学习实效，促进高职学生良好信息素养的塑造。

关键词：高职;计算机教学;创新能力;培养

高职学校是为我国社会经济发展培养技术性、专业性人才的重要场地，其具体教学质量将会影响人才的培养效果，进而对我国社会经济的发展产生影响。因此，有效开展高职计算机教学，落实培养高职学生的创新能力，既符合了新时期的素质教育要求，也适应了当前我国社会的人才培养需要，有利于提升高职学生的信息素养，促进其未来良好的就业。但就具体教学情况来看，现阶段高职计算机的课程教学中，还存在教学方式缺乏创新、教师教学水平不高以及过于重视理论课程的问题，阻碍了学生创新能力培养在高职计算机教学中的落实。对此，当代高职计算机教师需重视紧贴高职学生计算机学习与发展的实需，联系我国社会各岗位对人才的招聘要求，积极思考探寻日常教学中培养学生创新能力的有效策略，确保高职学生在教学中的高效学习，切实提升高职学生的计算机能力素养、创新思维能力，助力其长久发展。

1.高职计算机教学中加强学生创新能力培养的重要价值

在高职计算机教学中加强学生创新能力的培养，教师不仅需要积极引导学生学习计算机教材中的基础理论知识，帮助学生理解掌握计算机运转的基本原理以及具体操作方法，还需要结合具体计算机教学内容，积极引导学生进行自主深入思考，加强学生的计算机操作实践，确保学生对计算机操作技能方法的真正理解掌握，促使学生在各种学习体验中，亲身体会到计算机的应用价值以及操作乐趣，让班级更多学生对计算机学习产生更强的兴趣，同时也需积极鼓励学生在计算机理论知识学习以及操作实践学习的过程中，联想具体生活实际，尝试应用计算机分析解决具体生活问题。在这一教学形势下，学生对计算机技术的认识将会更为深入，其信息素养将会大大提高。其次，新时期下，计算机操作能力、自主创新能力已经成为我国社会各岗位招聘人才的重要素养，为了有效适应这一人才培养要求，我国高职学校势必要重视开展计算机课程教学，加强学生创新能力的培养。因此，在高职计算机教学中加强学生创新能力的培养，还有助于提高高职学生的就业竞争优势，促使高职学生在毕业后，能够顺利进入对应岗位进行就业，顺利适应社会生活。

2.现阶段高职计算机教学中存在的具体问题分析

据调查发现，当前高职计算机教学开展的效果并不理想，其具体教学中还存在教师教学方式缺乏创新、教师教学水平不高、过于重视理论教学课程的问题，影响了高职学生创新能力的培养成效，需要高职教师引起重视。

首先，现阶段高职计算机教师开展教学的方式缺乏创新。在当下，计算机课程教学的开展实施引起了广大教师的重视，一些高职计算机教师也尝试进行了一定的教学改革。但整体来看，大部分的高职计算机教师仍是坚持应试教育理念，注重在教师单方面对计算机教材基础理论知识的讲解下，引导学生被动接受计算机基础概念知识并模仿学习计算机操作方法，以教师为主体的班级集体讲课式教学模式仍是当前大多数高职计算机教师开展教学的主要形式。这就导致学生有效理解掌握计算机学习的普遍规律以及基本方法，促使更多高职学生的思维形成了定式，其创新意识不高。

其次，当前高职计算机教师在日常教学中还显现出了其教学水平不高的问题。教师的专业教学能力往往能够直接影响具体课程教学的质量和效率，但目前我国高职计算机教师的教学水平往往较低，相对于我国本科院校及重点院校来讲，高职计算机教师的专业性较为欠缺，甚至一些开展高职计算机课程的教师并不是计算机专业学校出来的。此外，较多的高职计算机教师往往需要身兼多职，其讲课时间过多，并没有多余的精力投入到计算机教学模式的创新思考中，导致这些教师的教学水平得不到提升，进而影响了高职学生的计算机学习质量。

最后，目前高职计算机教学中还存在偏向理论课程教学，忽视实践课程开展的问题。对于高职非计算机专业的学生而言，计算机教师开展教学的形式主要是依据计算机教材上的知识内容，通过多媒体投影展示，向学生模拟计算机操作的具体过程，组织学生进行观看学习，而学生自主投身到计算机操作实践活动中的机会极少，导致较多高职学生对于计算机操作方法只是从理论上进行了了解，但对其中的需要注意的关键点以及自主操作方法并不能有效理解掌握，最终导致高职学生的计算机操作能力、自主创新能力并未得到有效锻炼、提升。

3.高職计算机教学中学生创新能力培养的有效策略

3.1更新教学理念，营造和谐学习氛围

课堂教学氛围往往会直接影响学生的学习行为，良好、和谐的学习氛围更能加强教师与学生之间的互动交流，促使班级更多学生能够不断进行创新思考、敢于向教师提出质疑，进而有效提升学生的自主创新意识。因此，在高职计算机教学中有效培养学生的创新能力，需要高职计算机教师积极转变自身的教学思想，重视将学生也视为教学的主体，注重学生主观能动性的充分发挥。在日常计算机教学中，高职教师需主动打破自己的权威，积极、热情与学生进行交流互动，关注平等、和谐教学氛围的建立，让班级更多学生敢于、乐于与教师进行交流分享。同时，教师也需积极鼓励班级学生勇于提出自己的不同见解，敢于与教师进行争辩，对于学生分享的不同想法，教师需要积极进行反馈，善于应用多种启发性问题、拓展性资料来开阔学生的视野，有效突破学生的思维局限，促使学生进一步发散思维、深入思考探究，促进其创新思维的发展，帮助学生树立学习自信。

3.2创新教学手段，加强学生创新能力训练和培养

学生创新能力的有效培养，需要教师在教学中积极引导学生亲身深入各种学习活动进行自主思考探究，注重学生学习体验的丰富，让学生的思维能力、创新能力在各种教学活动中得到充分锻炼。因此，在高职计算机教学中有效培养学生的创新能力，高职计算机教师需要重视日常教学方法的创新，积极打破落后的教学模式，将任务驱动型教学、小组探究学习、课堂讨论式学习等新教学方法有效引入计算机教学课堂，加强高职学生在计算机教学课堂上的自主思考探究，促使高职学生能够亲身深入到各种计算机知识学习活动中，切实丰富其计算机学习体验，让更多班级学生的思维相互碰撞出火花，有效锻炼、提升高职学生的创新能力、独立思考能力，提高高职计算机教学实效。

3.3建设教师培训平台，提升计算机教师素养

要想在高职计算机教学中落实培养学生的创新能力，高职学校需要重视加强计算机教師教学技能的培训，注重结合新时期我国社会高素质人才培养的实际要求，联系社会企业岗位人才招聘的具体要求，积极优化改进计算机教学考核标准，并对各专业、各班级的计算机教学情况进行考核，积极了解当前学校计算机教学中存在的不足之处。然后借助计算机网络技术，自主设计或者与其他高职学校进行交流合作设计、建设一些教师培训平台，通过这些平台组织开展更多教学研讨会、教学技能学习交流会等培训活动，加强广大高职计算机教师之间的交流学习，有效促进高职计算机教师教学水平的提升，切实落实高职计算机教师创新素养的培养。

3.4加强实践教学，发展学生实践创新能力

要想在高职计算机教学中有效培养学生的创新能力，高职计算机教师还需重视日常计算机理论课程教学与实践课程教学的有效结合，在组织学生参与计算机教材理论知识学习的同时，积极引导学生到学校机房进行实践操作学习，确保学生所学的计算机理论知识能够在计算机上进行灵活操作应用，充分锻炼高职学生的计算机操作能力，促进其实践创新能力的提升。

结束语

综上所述，在高职计算机教学中落实培养学生的创新能力，是新时期素质教育理念对高职计算机教学提出的新要求，也是我国社会可持续发展的信息人才培养要求，对进一步提升高职学生的综合素养，帮助学生未来高效适应社会生活等，意义重大。但现阶段高职计算机教师教学方式创新不足、教学水平不高、偏向理论教学等问题，降低了高职计算机教学实效，影响了学生创新能力培养在高职计算机教学中的落实。广大高职计算机教师需积极营造和谐的学习氛围，重视日常计算机教学手段的创新，主动参加各种学校培训活动，关注实践教学活动的开展，确保自身教学观念、教学能力的有效改进，加强学生创新能力的训练和练习，切实提升学生的信息素养。

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