浅谈如何发挥小学教研组长的作用

于海霞

摘要：教研组长是各学科教研的带头人，在学科教研活动中起到指导和引领的作用，承担着提升教学研修水平，提高教师专业技能的重要任务，是学校教研的主力军。发挥好教研组长的作用，不仅能提升教师队伍教育教学水平，还能提升学校教育教学的整体水平。

关键词：教研组长;发挥作用

教研活动作为教学的组成部分，并在教学中起着非常重要的作用，有效地开展教研活动，使各学科教师从中汲取营养、不断成长！

大家知道，教研队伍内有许多分支，如：语文教研组，数学教研组，英语教研组，还有思政教研组、综合组教研（包括：体音美，科学、信息技术）等。学科教研组成立后，学校要全方位、综合考虑，认真选拔品学兼优的学科教师来承担各个学科的教研组长，让其在学科教研活动中起到指导、引领的作用。

那么教研组长怎样发挥其作用呢？

一、抓好理论学习

学科教研组长定期组织本组教师学习教育教学理论，特别是学习《课程标准》中新理念、新途径;并结合所学习的教育教学理论及自己所教授的年级段，撰写学习心得。

说的这，我有一个建议，首先我们可以结合学年或学期，有计划、有步骤地开展丰富多彩的“读书交流活动”，每月可通过网络、集中、自学等形式展开读书活动，由教研组长及组员精心计划所阅读书籍，最好是能结合本组教师的实际情况，从提升教师的“点”入手，这样阅读才能体现其价值。其次每学期结合所阅读的书籍，可安排一至两次有意义、有收获的“读书交流会”，让大家结合所读所获敞开心扉共同交流，相互成长。最后可以把大家的感想、心得等汇成集子，形成共享的资料。

大家想想，如果每一个学科教研组能坚持下来做的话，可谓成长满满！

收获满满！

二、抓好集体备课

一说起集体备课大家都不陌生。

我们的集体备课达到有效了吗？

我们的教研组长是否引领本组教师达到集体备课目的了吗？

在教研组長带领下的教师们是否在集体备课中有教育教学上的提升和改善？……

这就需要各学科教研组长要好好挖掘集体备课的内涵，并很好的带领广大教师感受到集体备课的魅力，让集体备课真正发挥其作用！

预设步骤：

教研组长按照备课的要求先让教师备好一周的课------再有序组织同年级同学科教师进行集体备课------每次集体备课前都要逐一让教师承担“主讲人”------由“主讲人”按照教案的设计意图来讲述，并可以抛出解决不了的困惑等------其他教师可提出自己的见解和意见，并补充------达成共识后，形成二次备课（可用红笔进行二次备课）。

反馈步骤：

再进行下一次的集体备课之前，教研组长先组织对上一次的集体备课（包括二次集体备课+现场上课）进行反馈总结，这样就更有利于教师的成长，在宣布本次的集体备课。

这种形式的集体备课，尤其是对新入编的青年教师更有帮助和提升，当然集体备课的形式多种多样，只要找出最适合的就是最好的。

此外，批阅教案跟着集体备课一起完成了（有教研组长或各年级的集体备课组组长进行批阅）。

三、抓好教材培训

大家知道教材是教师施教的依据，面对新教材时我们的教师就有些“不知所措”了。这就需要学校教育教学工作处有序地组织教师进行教材培训，这个重担自然就落到了学科教研组长的肩上;在给大家培训前，作为教研组长就先要吃透教材、把握教材、用好教材，这样才能在学科教研活动中跟进教材培训。

一般来说每学期开学前或开学初，结合教研活动时间教研组长就要跟进学科的教材培训了;这样看来，我们的教研组长一定要牢记使命、责任上肩上心，无愧于学科的“领路人”。

四、抓好教学反思

教学反思是教师在授课后的真实感触，有成功点，也有失败点，更有突发状况的惊喜感……教学反思，对于教师来说，就像溪水里的“小踏石”一样，只有踏过来了，才知道自己需要什么;教学反思，更是随着教师教育教学一起成长起来的脚印，有了脚印才有了教师生涯中的那一条条路。

教师在课后书写教学反思时，一定要找准本节课中的优与劣，篇幅不在于长短，在于教师的真情实感。不仅有成功的经验，又要找一找失败的原因，有教师的教学活动，也有学生的学习状况。看起来感觉零零碎碎、点点滴滴的，这就是教师的教学实践，这些小点滴，就是教师今后开展课题、撰写论文等的教育教学素材。

教学反思的积累，就是教师成长的积累。作为教研组长一定要有一双“慧眼”，在批阅教案的同时，也要用心地批阅教师的教学反思，并把优秀的教学反思拿到教研活动中，与教师一起共享！

五、抓好课例研究

教研组组长可根据本组学科，抓好课例研究活动。当然各学科地侧重点位不同，课例研究也就略有不同了。

如（小学）：语文教学中，低段学生可抓住拼音教学、口语交际等入手;中段学生可抓住学生的小练笔、知识的拓展等入手;高段学生可抓住学生地阅读、写作、创新等入手。

再如（小学）：音乐教学中，“兴趣”是最好的老师，可从培养学生的兴趣入手。低段学生以感知歌曲、乐曲入手，激发学生的喜爱之情，让学生对音乐产生兴趣，感受音乐带给我们的快乐。中段学生拓宽了认知思维，让学生树立歌唱的自信，并乐于参与其中;高段的学生在此基础上，积极培养学生的艺术想象力和创造力。无论怎样，都围绕人文性、审美性、实践性，让学生陶冶情操，启迪智慧，提升审美体验。

每一个学科，都有研究的“点位”，有大家共性的，也有部分教师个性的，无论是哪种，都可形成很好的课例研究，并伴大家一起成长。

六、抓好专题研讨

作为教研组组长结合本组实际、学校安排等制定出合理化、可操作化的教研组工作计划，其中就包括专题研讨;教研组长就要精心策划好本组要研讨什么，怎样研讨等细节，可以通过讨论、辩论等形式，在民主和谐的氛围中展开，让教师畅所欲言，在专题研讨中探讨教育教学中出现的种种困惑，让教师的各种观点互相碰撞，使教师在不同的见解中相互提高，同时引发出教师的智慧，有利于促进教师不断的向前探索之心。

七、抓好课题研究

课题研究是教研團队集体的研发，也可以是几个教师共同的探讨，无论是哪种，教研组组长都肩负着推动与引领的作用，其中的作用有：

（1）选择课题 针对教师的课题研究动向，教研组组长要做好归纳、筛选等工作，并组织教师交流讨论，最终选定课题。

（2）实施课题 一般小课题约为一年，在实施课题的过程中，教研组组长要紧跟课题，带领课题成员积极围绕课题收集相关的资料，做好开题报告，并安排实施课题的每一环节，在注重学习的同时还要开展课题的实践，形成“理论+实践”、“教学+科研”等模式，有利于课题的实施。

（3）终结课题 教研组组长指导课题教师完成课题的论文，结题报告等工作，并在课题中总结教育教学的经验，积极用于课堂中;并找准教育教学存在的不足，梳理课题资料，为今后的课题延伸做好基础。

（4）成果展示 在学科教研组组长的策划下，精心开展课题的成果展示，有：论文集、课例集、活动剪影集、录像课等等;课题成果的展示，不仅是对课题教师的认可，更是对其他教师的推动、鼓励。

八、抓好总结提炼

教研组组长可以用教研活动时间，或其他时间，如：打电话，谈话等方式与本组教师积极探讨教育教学中的认识、感悟、体验并积极组织教师把自己在教学中成功的案例记录下来，并与同伴共享引发共鸣，鼓励教师撰写教学论文，不断总结，不断提炼，把更好地用运于课堂中，指导教学，从而提升自己的综合水平。

以上八个方面，在学校教研工作统一的管理、引领下，我们的教研组长一定要扎实有效地做好每一项教研活动的督查，对于安排的每一项教研活动都要有“督查+反馈+整改+责任人”台账，有序地跟进每一项教研活动地落实，真正发挥教研组长的作用。

综上所述，教研组组长的作用不容小觑，更要不断学习、不断提升、认真规划，转变工作作风，责任上心，落实行动，带领教师完成好每一次教研活动，积极与教师一道为学校的教育教学开辟新的途径，在开展好教研活动地同时，不仅凸显自我价值、作用，更展示每一位教师的风采，进而推动整个学校的教育教学！

参考文献

[1]卢晓珍《浅谈教研组在教学工作中发挥的作用》才智.2009-29-216.

[2]杜芳芳《教研组长教学领导力的特征与培养策略探析》现代教育论丛.2012年Z1期.