如何在高中语文教学中培养学生的语文思维

刘春

【摘    要】语文是高中教学过程中很重要的一门人文学科，在整个教学工作过程中独特且全面。伴随我国教学改革的不断发展，越来越多的学校开始重视学科思维的培养。高中语文教师在开展教学工作时也应注重对学生语文思维的培养。本文针对高中生语文思维的提升途径进行了探讨，根据实际情况制定了一些策略，希望可以为语文教育相关从业教师提供参考。

【关键词】高中语文;语文教学;思维培养

中图分类号：G633.3        文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）28-0097-02

How to train students' Chinese thinking in Senior high school Chinese teaching

（Dongfanghong Middle School， Anding District， Dingxi City， Gansu Province，China） LIU Chun

【Abstract】Chinese is a very important humanities subject in the teaching process of senior high school. It is unique and comprehensive in the whole teaching process. With the continuous development of my country's teaching reform， more and more schools have begun to pay attention to the cultivation of disciplinary thinking. Senior high school Chinese teachers should also pay attention to the cultivation of students' Chinese thinking when carrying out teaching work. This article discusses the ways to improve the Chinese thinking of senior  high school students， and formulates some strategies according to the actual situation， hoping to provide references for teachers related to Chinese education.

【Keywords】Senior high school Chinese; Chinese teaching; Thinking training

在教育改革不斷前进的背景下，传统的应试教育方式发生了巨大改变。在新课程适应和改革的发展要求中，素质教育的地位得到了逐步提升。因此，在开展实际教学工作时，教师要让学生理解、读懂课文，然后再结合学生的思维模式进行引导，从而提升学生的思维水平。这样做可以培养学生的语文思维，从而使学生的思维能力得到全面发展。

一、在高中语文教学工作中培养学生语文思维的意义

语文思维简单来说就是用语文的思维思考和解决问题。语文科目的教学重点是培养学生的语文整体素质及思维能力，这对高中语文教师来说是十分重要的教学任务。学生在高中时期往往会面对较大的升学压力和较为沉重的学业负担，语文思维的发展容易受到这些因素的限制和影响。学生语文思维的培养是一个很大的难题，但也是语文教学工作中非常重要的事情。在高中语文教学工作中培养学生语文思维意义重大，首先，能提高学生的语文应用能力。培养学生的语文思维主要是让学生通过一系列的活动对身边事物进行感知，在高中语文学科中，阅读和写作等方面可以培养学生的语文思维。学生的语文思维得到培养，就能让他们在阅读时对阅读内容更感同身受，也能在写作时将自己的想法更准确地表达出来，文章的脉络也会写得更加清晰，文章也能写得更加出彩。其次，能激发学生的求知欲望。当学生拥有了语文思维，教师提出的问题以及在语文学习中遇到的难题，学生都会主动地动脑思考，当学生动脑思考时，就对知识有了求知欲望，语文学习将更有成效。最后，能提升学生的成绩。当学生有了语文思维，面对试题时就能自己分析并得出答案，并在遇到困难时能迎难而上，能通过自己学习到的知识以及自己平时在做题中的经验解决这些难题。

二、目前高中语文教学过程中的问题

（一）教学观念较为传统

目前，大部分高中学校还存在教育和教学思想观念滞后的情况。一部分教师认为语文的综合素质能力仅仅体现在学生的知识储备是否丰富，忽视了学生语文思维的发展。在课堂中，教师教学观念较为传统，趋于单向知识传递，没有重视思维教育的实践运用，不利于培养学生的语文思维。

（二）不够重视学生语文思维的培养

教师在课堂上只关注学生的课堂表现能力，很难保证他们在面对问题时是否能深度思考。学生的学习积极性虽然得到了一定程度的提高，但是依旧很难提升他们的思维灵活性和独立性，而思维的独立性是语文思维中的关键。当学生有了独立思考的能力后，他们才能更好地运用思维学习更多的知识。教师对学生语文思维的培养不够重视，将无法有效提升语文教学的效果

（三）教师教学方法较为落后

在应试教育的影响下，学生学习语文只是为了提高成绩，忘记了对语文本身进行深度思考，教师也往往只看重成绩的高低，不利于学生的全面发展。很多教师在教学时教学方法落后，让学生死记硬背知识，课堂上也依旧采用“满堂灌”教学，错误地认为语文多背诵一些知识就能提高成绩，并给学生布置大量的需要写字的课后作业。这些落后的教学方法不仅不能提高学生的语文成绩，还会导致学生对语文学习失去兴趣，不利于学生学习发展。

三、提升高中学生语文思维能力的策略

（一）丰富语文课堂教学方法，创新教学模式

教师可以改变教学方法，创新教学模式，有效提升语文课堂教学效果，帮助学生培养语文思维，同时让学生暂时从繁重的作业压力中摆脱出来，激发学生的学习热情。比如，教师在教授《劝学》《师说》等文章时，文中难免会出现生僻、晦涩难懂的文字，教师可以利用多媒体，搭配专业语音朗读，或将这些文字做成一个视频，在播放视频的时候随机停下，让学生依次回答，若学生回答不上来，教师就可以让学生回答问题：“本节课你的收获是什么？”让学生根据自己的感受大胆地说出想法与感悟。这样学生不仅会加深对文言文知识的记忆，增加语文知识方面的积累，还会在这个过程中学会主动思考自己的语文收益是什么，从而有效培养了语文思维，提升了学习的主动性，形成了良性的循环学习情况。

（二）巩固语文知识的学习，为提升思维做好基础

许多教师在教学时着重为学生讲解知识，但是讲解完知识之后没有给学生时间进行巩固，导致学生的语文知识学习不够扎实，不能更好地提升学生的思维。对此，教师要利用自己的教学方式巩固学生的语文知识。例如，阅读经典文学，在学习毛主席《沁园春雪》时，教师可以在课堂结束时让学生总结作者和文章的创作背景，并口头描述文章中体现作者意境和中心思想的地方，后续再让学生对诗歌的鉴赏做出更加理性的评析，从而提高学生的语文语言组织能力，有效培养学生的语文思维。

（三）注重语感培养，为思维培养提供条件

在以往的教学过程中，学生只是单方面地接受教师传授的知识，对文学问题思考过于浅显，无法根据课本内容提出独特的见解，学习效率较低。对此，教师可以从语文语感入手，在上课之前让学生先把文章熟读几遍，尝试自行解决生僻字词，或者直接与其他学生进行讨论，对较难的问题最后教师讨论。比如，在教授《孔乙己》这篇文章时，教师要让学生在课前做好预习工作，并提出问题让学生思考和讨论“孔乙己这篇短篇小说讲述了一个怎么样的故事？”“鲁迅先生，为什么要写这篇小说？”“作者究竟想要表达什么呢？”让学生在这些问题上进行思考，进而不断学习，通过语文语感的培养提升语文思维。

（四）重视学生主体地位，在自主思考中培养语文思维

在教学过程中，教师要重视学生的主体地位，给予学生更多的理解与尊重，让学生感觉到被充分地信任。教师要对课堂上的一些思考环节、互动环节适当地放手，让学生作为主体参与到活动中，这可以更好地激发学生的积极性和创造性，使他们在自主学习的过程中形成语文思维。

四、结语

培养学生的语文思维对教师的教学过程要求很高。教师要在实际的教学工作中积极地参与学生的交流，并制定完善的目标，做好教学与科研，积极尝试新颖的教学方案，提升学生对语文学习的兴趣与积极性。另外，教师还要繼续做好语文知识的教学，提升学生的语文综合素质，进而更好地培养学生的语文思维，促进学生的整体人文素质培养，为学生的健康学习和成长打下基础。

参考文献：

[1]沈林章.浅议如何在高中语文教学中培养学生的语文思维[J].学周刊，2019（31）.

[2]马正虎.浅谈高中语文教学中如何培养学生的语文思维[J].课程教育研究，2019（38）.

[3]张玉忠.浅议高中语文教学中如何培养学生的语文思维[J].中国校外教育，2018（11）.

[4]李华.浅析高中语文教学中学生语文思维能力培养策略[J].教育现代化，2018（02）.

[5]黄芳.拓展思维，增强素养——高中语文教学中学生语文思维能力培养策略[J].现代语文（教学研究版）， 2017（10）.

（责编  侯  芳）