难忘“好呀姐”

秋分到了，凉意明显。今天天气晴朗，空气格外的好，我于傍晚时到楼下散步。刚下了楼，就听到楼上不知从哪家窗户内传出读诗的声音：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦……接着是孩子跟读，原来是大人在教孩子古诗呢。我家附近有所小学，正是放学的时候，从小区西门涌进一群大人和孩子，基本都是老人牵着孩子的手，肩上背着孩子的书包，一个个孩子边走边叽叽喳喳说着话，一旁的老人也附和着自家孩子边走边说，这是别有风味的中国家庭独有的风景，我不禁停下脚步，站在路边，打量着一对对祖孙，看着孩子们快乐的脸庞，老人脸上的笑容慈祥，我也不觉笑了起来。眼前的情景让我心绪随之飞扬，让我又一次想到了石老师。

石老师是武汉偏远山区小镇上的一名退休教师，今年正好六十歲，为了帮着带孙子和孙女，和老伴一起来到了我们这座小城。她听不懂我们这里的方言，说起普通话来也比较吃力。有一次她把“烤鸭”说成近似“好呀”的音，我一时不知她所说何物，或许是看我一脸懵懂，情急之下她连说了好几遍“好呀”，我听了更是着急，惭愧地摇摇头，最后她失望地说：“你连‘好呀也不懂的啊？”在我一旁缄默不语的先生开口了，“石老师您说的是‘烤鸭吧？”她连连说：“是的，是的。”我和她都如释重负。打那以后，每每忆起这段趣事，我都会情不禁笑出声来，为此还默默在心里给了她另一个称呼“好呀姐”。如果“好呀姐”还在这里，此时应该也是这家长队伍中的一员。然而两个月前，因为儿子工作变动，孩子转学，她又回到了故乡。

我和石老师是跳广场舞认识的，她跟我说的第一句话是：“你和我住在一个小区。”我说：“是吗？”她说：“是的，我们不仅一个小区，还是一幢楼呢，你是一单元，我是三单元。”石老师为人和气、爽快，我们两个经常一起跳舞，跳完舞还一起散步，说说各自的生活心得体会，相处得如同姐妹。她是个比较开朗的人，大大咧咧的个性，很是健谈，很多时候都是她说我听，在听的过程中我跟她也有互动，一般在她怀疑我没有听懂的时候，我会及时接过她的话茬再表述一番，她便会意地连说两个“是的”。

还有一次，她送我一些从家乡带过来的蒜苗，茎粗而肥壮，和我们当地菜市场里的蒜苗不同，味道也比我们当地蒜苗醇厚、清香，如她所说，真的很好吃。再见到她时，我向她表示谢意，我说看来蒜苗是否好吃跟品种或者土壤有关。石老师说是的是的，说她的家乡土质好、水质好、农家人勤劳质朴，语气里有着抑制不住的热情，我知道，她想家了，只是她从不说。那天聊起她的家乡时，她又习惯性地连说了两个“是的”。不知为什么，我想她以前在教学生的时候，一定是高频率地使用过这个词，以至于成了她的一个习惯。

“是的，是的”，是一句重复肯定的话，肯定一次不够，还得强化这种肯定，这是一句多么美好的话啊，拉近了人与人之间的距离，给人以肯定、认可、启迪……

不知不觉间，我已围着两个小区转了近一大圈，望着天边的夕阳，我在心中默念：“好呀姐”，您在家乡还好吗？

韦爱美：曾任小学教师，现为社区工作者。爱好阅读和写作。

编辑 木木