小学语文高效课堂构建思考

陈承贤

摘 要：在小学阶段的教育教学过程中，语文作为学生主要的基础性学科，学好语文不仅为了能够补充自身知识储备，而更是为了切实掌握中华五千年的文化精髓，提高学生的综合素养水平。对于小学生而言，该时期正是学生形成良好学习习惯的关键阶段。学生学习能力的高低完全取决于教师自身的教学方式。因此，在当前小学语文课堂教学过程中，教师应当首先对语文学科加强重视程度，积极利用多样化的教学手段为学生开展课堂教学工作，切实满足学生的实际学习需求，为学生今后的成长发展奠定基础。基于此，本文结合实际教学经验，就如何有效构建小学语文高效课堂展开研究，并为广大小学语文教师提供几点建议，以供参考。

关键词：小学语文;方法策略;高效课堂

随着当前新课程改革的不断深入，在小学阶段的语文课堂教学过程中，教师应当积极转变自身的教学观念，优化以往的课堂教学模式，积极引进高效的教学方式，为学生构建良好的语文学习环境，切实激发学生的语文学习兴趣，使学生能够积极参与其中，并在这个过程中充分感受语文学习的乐趣所在，从而有效增强学生的综合素养水平。在以往的小学语文课堂教学过程中，教师传统灌输式的教学方式早已不能适应现阶段学生的学习需求，需要教师寻求更为高效的教学手段，以更好的為学生开展高效的教学工作，进一步提高学生的学习效率。对于教师而言，自身首先应当切实遵循新课程改革背景下的教学要求，将学生作为课堂学习的主体，尊重学生的个性化发展特点，积极利用有效手段为学生开展更具针对性的教学活动，切实提高学生的学习效率，为构建高效课堂奠定基础。

一、定位精准教学目标

在小学阶段的教育教学过程中，无论哪一课程的教学工作都离不开教师的精心备课，而备课的目的更是对自身教学目标的制定，只有在实际教学过程中为学生制定更为准确的教学目标，学生的学习方向才能保证不会产生偏移，学习效率自然会有所提高。为此，在实际课堂教学过程中，教师应当充分挖掘小学语文知识内容中的重难点部分，并以此为基础，根据学生的实际喜好特点，为学生制定更具针对性的教学计划，切实提高学生的学习效率。

例如，在进行二年级上册《小蝌蚪找妈妈》的教学过程中，教师可以结合文章的实际内容为学生制定相应的教学目标。首先，使学生能够正确认读“塘”等14个生僻字词，正确认读多音字“教”在文章中的发音，能够正确书写“两”等10个字，读记“脑袋”等12个词语;其次，带领学生正确、流利、有感情的朗读课文，并组织学生分角色开展文章的阅读;最后，使学生了解青蛙一生的变化，培养学生对大自然的热爱，使学生形成独立自主的个性，在遇到问题后能够进行自主性探索。利用这种设置教学目标的方式切实保证学生的学习方向不会产生偏离，进一步提高学生的学习效率。

二、遵循以生为本原则

在小学阶段的语文课堂教学过程中，若想切实打造高效的课堂教学环境，这就需要教师能够积极顺应新课程改革背景下的教学要求，将学生作为课堂学习的主体，开展以生为本的教学活动，切实满足学生的实际学习需求，使学生能够在课堂学习活动过程中充分发挥自身大脑思维意识，调动主观能动意识，切实参与课堂教学活动当中，并在这个过程中掌握更多的语文知识。

例如，在进行二年级上册《曹冲称象》的教学过程中，教师便可以利用小组合作学习的模式组织学生开展学习活动，在实际教学过程中通过向学生提供一个讨论的主题，引导学生开展问题探究活动，使学生在这个过程中不断发散思维，积极参与思考，进一步增强学生的自主学习能力，切实提高学生的学习效率。同时，学生通过与其他同学的交流讨论，能够不断学习到丰富的知识内容，积累自身知识储备，进一步提高学生的学习效率。

三、开展高效教学策略

在小学语文课堂教学过程中，构建小学语文高效课堂教师可以从以下三个方面着手，即利用信息技术、完善教学结构、开展分层教学模式。

在具体实施过程中利用信息技术能够帮助学生更好的理解及掌握语文知识内容中的重难点部分，切实提高学生的学习效率，同时更能有效地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。例如，在进行二年级上册《黄山奇石》的教学过程中，教师便可以利用信息技术手段向学生展示黄山奇石的奇特之美，进一步提高学生的学习热情。

而优化课堂的教学结构教师也可以结合信息技术手段为学生开展教学活动，利用信息技术转变以往教师课上教，学生台下学的枯燥教学模式，切实调动学生的学习热情，提高学生课堂参与积极性，为构建高效课堂奠定基础。对于分层式教学模式，教师可以根据学生的实际学习情况为学生开展，将班级内学生的实际学习情况分为上中下三种，并为开展相对应的教学工作，以更好的提高学生的学习效率。如在实际课堂教学过程中，教师对于学习能力较差的学生可以为其开展基础性的知识教学工作，帮助学生夯实基础知识，切实提高学生的学习效果。对于学习能中等的学生，教师可以多为其扩展基于教材中的知识内容，帮助学生不断提高自身的学习能力。而对于学习能力较强的学生而言，教师可以不断扩展其学习视野，多为其推荐一些优秀的课外作品，激发学生的学习兴趣，增强学生综合素养能力。

综上所述，随着当前新课程改革的不断深入，在小学阶段的语文课堂教学过程中，教师应当积极利用有效手段为学生开展教学活动，切实激发学生的学习兴趣，使学生能够积极参与其中，并不断增强自身的语文综合素养水平，为其今后的成长发展奠定扎实基础。

参考文献：

[1]安永寿. 新课改下小学语文高效课堂探究[J]. 中外交流，2018（51）：334-335.

[2]姜晓明. 探索小学语文高效课堂教学途径[J]. 速读（中旬），2018（1）：184.