德育——新时代初中学校管理的重心

苏永周

【摘  要】对于当前的教学而言，初中是一个承上启下的关键节点，前面承接小学基础教育，后面衔接高中教育。在素质教育的背景下，如何在学校工作中实施好德育，是新时代教育事业的重要课题。笔者结合本校的实际情况，从初中生的身心发展规律出发，探究学校德育工作的实施途径，从而为学生创造一个和谐友爱、温馨健康的校园环境。

【关键词】初中学校;德育管理;校园环境

中图分类号：G631      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）30-0031-02

Moral Education-the Focus of Junior High School Management in the New era

（Education Bureau of Liaocheng High-tech Industrial Development Zone， Shandong Province，China） SU Yongzhou

【Abstract】As far as current teaching is concerned， the junior high school stage is a key link between the previous and the next. The elementary school education is inherited in the front and the higher education is in the back.. In the context of quality education， how to implement moral education in school work is an important issue for education in the new era. Combining the actual situation of the school and starting from the law of physical and mental development of junior high school students， the author explores the implementation ways of school moral education， so as to create a harmonious， friendly， warm and healthy campus environment for students.

【Keywords】Junior high school; Moral education management; Campus environment

德育是素質教育的核心，在学校管理工作中，管理者要秉承“以德树人”的教学思想，赋予学校管理新的内涵，让学校管理更好地为学生服务。初中是学生身心发展的关键期，初中生的心理很脆弱，且尚未形成稳定而正确的“三观”，这时学生很容易受周围环境的影响而发生一些问题。学校对学生有教育的义务，通过学校管理渗透德育，不仅有助于完善学生的人格，培养学生的道德品质，还能营造良好的校园学习氛围，促进学生乐观健康地成长。关于如何在学校管理中实施德育，本文提出了四点策略，分别为：营造积极的校园德育环境、构建知识完善的德育课程、开展丰富多彩的德育活动、设计多元的德育评价机制，下文将一一进行阐述。

一、营造积极的校园德育环境

学校是学生生活和学习的主要场所，学校环境对学生有巨大的影响。学校环境可分为物质环境和精神环境两部分，无论是物质环境还是精神环境，都能潜移默化地指引学生前进的航向，对学生道德品行的形成和习惯的养成产生重要的影响。

物质环境主要指学校的教学楼布局、实验室设置、图书馆管理、绿化、道路等。要想通过物质环境影响学生，学校可以在楼道、教室、操场等学生经常出没的地方，张贴图片、设置宣传栏，向学生渗透德育。比如，各班的后墙上，都有一个关于“孝”的故事，通过故事培养学生孝顺父母的观念，使学生在生活中做到尊重父母、理解父母、感恩父母。另外，学校楼道的宣传栏上，有关于社会主义核心价值观、国学文章、名人名言等，使学生在物质环境的影响下坚定爱国信仰和文化自信。还有，学校会定期检查各个班级的卫生状况，清洁、卫生的环境，有助于学生养成卫生的习惯，也能使学生更好地投入学习。

精神环境主要指学校的学术气氛、校园风气等，要想通过精神环境影响学生，学校首先要重视校园治安管理工作，使学生在学校得以安全地学习。如，可以开展校园安全宣讲活动，向学生普及安全知识;也可以组织学生观看有关校园安全的视频，告诉学生遇到校园安全事件应该怎么办……另外，学校还要加强校园文化建设，成立校园文化建设领导小组，制定校园文化建设实施细则和建设管理制度。学校校长作为小组组长亲自落实工作，各学科教研组、师生组织协调，明确具体的工作职责，落实工作任务，推进校园文化的开展。通过开展校园文化活动，营造良好的校园风气，有助于潜移默化地影响学生的道德品行。如，我校《学生守则》和《学生日常行为规范》中，有明确的校规实施细则，学生需要熟知并达到学校生活中的具体行为要求。学校也会根据《学生守则》制定考核细则，对全校学生实行一日一记载、一月一考核、一月一评比，并张榜公示每月考核前五名的优秀学生，对每月考核后十名的学生及时地进行思想教育。除此之外，学校也要投入经费到校园整体布局上，通过添置体育器材，扩展校园绿化面积，优化育人环境，为学生营造良好的学习氛围。

二、构建知识完善的德育课程

在现代教育的背景下，德育是素质教育的核心，德育是什么？是事关学生终身发展、影响办学思想和教育理念的助推器，德育有助于教学质量的提升。在日常教学中，德育给人的感觉总是空空的、虚虚的，什么都囊括，但是又没有精华。要想让德育为教学保驾护航，教师就要构建多元开放的德育课程，加强学校的精神文明建设，提高学生的思想道德水平。

初中时期，学校课程分显性和隐形课程两种。显性课程就是学生日常上课的语数英、政史地、物化生这些文化课程，学科课程是德育的主要途径，德育以道德与法治为主渠道，辅之其他学科的渗透。学校要明确各学科教师在教学中渗透德育的义务，并通过听课、教学交流等方式，鼓励教师探讨在教学中渗透德育的有效措施。除了学科教学之外，学校也应该注重校本德育，通过开发“中学生礼仪”“中国传统文化”“中国梦”“中华精神”等课程，使德育与生活实际相结合，提高学生的德育素养。活动课程也是德育的有效途径，组织丰富多彩的德育活动，有助于学生在体验中形成道德感悟，养成道德情感，落实道行为。隐形课程主要是校园文化，这一方面的内容上文已有阐述，将不再过多叙述。

三、开展丰富多彩的德育活动

丰富多彩的德育活动是育人的重要途径。其中，鲜明的主题班会是各个班级开展德育教学的主要方式。德育系列的主题班会分三个类型，分别为：养成教育、感恩教育、心理辅导。对于养成教育，班主任可以以诚信、友谊、自信、坚毅、责任等为主题，培养学生优秀的个人品质;对于感恩教育，班主任可以以感恩父母、感恩朋友、感恩教师等为主题，培养学生成为一个懂得感恩的人;对于心理辅导，班主任可以以如何克服心理压力、如何做生活的强者、如何适应新环境、如何面对生活挫折等为主题，培养学生积极健康的心理，促进学生乐观地看待生活中的问题。多种形式的主题班会，得到了学生家长、学生、教师的一致认可，学生也在丰富的主题班会中得到了很多德育感悟。

四、设计多元的德育评价机制

构建多元化的德育评价机制，也是德育工作的重要组成部分。德育评价的多元化，具体体现在德育评价的内容上、德育评价的主体上、德育评价的标准上。有关德育评价的内容，不仅包括学生对基本道德规范的掌握程度，还包括學生对德育活动的态度，学生在日常生活中的德育表现等;有关德育评价的主体，除了教师之外，还应该有学校评价、学生自评、家长评价、社会评价多种形式，使多元主体共同对学生的德育表现进行评价;在评价标准上，既有德育目标为参照的统一标准，又要有学生纵向发展为参照的个人特点。除此之外，德育评价也要具有真实性、过程性、激励性，这样才能使学生真正认识到自己在德育上的不足，并在教师的激励下不断地自我提升，向他人学习，取得良好的德育成果。

总而言之，德育是学校教育的重要一环，要想提高学校的教学质量，就要从德育的角度出发，优化办学理念，尊重学生主体，并通过营造良好的校园环境，开展丰富多彩的校园文化活动，建设多元化的德育评价机制，将德育贯穿学校管理的始终，把立德树人作为学校教育的主线，以让学生尽情地享受德育的熏陶，增强个人意志，养成健康心理，有理想信念，形成集体荣誉感，做一个对社会有用的人。

参考文献：

[1]张丽颖.初中德育管理者队伍存在的问题及对策[J].现代教育科学，2015（02）.

[2]黎林.如何加强农村初中学校德育管理[J].科学咨询（教育科研），2012（02）.

[3]卢从应.为当前农村初中学校班级德育管理“把脉”[J].科学咨询（教育科研），2009（10）.

（责任编辑  王小飞）