以武促学，健康身心

叶辉

浙江省湖州市清泉文武学校是职业类民办校，设有小学、初中和职业高中。20多年来，在校长周清泉的带领下，学校形成了以武术为特色的“清泉教育模式”，先后获得全国先进民办学校、全国十大武术名校、全国中小学德育示范基地、全国教育教学管理示范学校等近百项荣誉称号。

文韬武略，动静相济。清泉文武学校办学之初，学校生源不是很好，特别是初中和职高，处于青春期的“叛逆学生”占有一定比例。学生“特殊”，教育方式也须特殊。

在转化这些学生时，周清泉发现，从生源来看，成绩差的学生大都天性好动，遏制他们的“动”，只会使他们更厌学。好动是学生的天性，为什么不能让他们动起来？针对学生厌学这一“顽症”，周清泉探索出了使学生“在学习过程中快乐起来”的教育模式：文武结合，动静相济。

对好动的学生，周清泉通过教习武术来引导他们学习，并顺应学生的天性设置课程。他将自创的“南山短打”“绵拳”开发成校本课程，每天安排1到2小时的武术训练，让学生动“透”，在动中“发泄”，并为每个班级配备一名武术教练。在课务安排上，做到动静协调，以武取动，交叉排课，白天上文化课，晨夕习武为乐。在教授武术时，根据男女生不同特点进行安排，男生学刚劲勇猛的南山短打拳、飞虎拳，女生学刚柔相济的绵拳。专业上，好动者安排在安全防范、影视特技等专业;文静者安排在航空服务、旅游管理等专业，然后再因材施教，使学生对学习产生兴趣。

例如学生小刘，初中时叛逆、厌学，到清泉文武学校学武术后，在国际武术比赛中拿了金牌。武术学好了，厌学情绪也消失了，后来他以专业全省第一名的成绩考入浙江警官职业学院。

“习武能使学生产生成就感，提高自尊，克服厌学情绪，再施以必要的教育引导，他们便会对学习产生兴趣，一旦学习有了兴趣，就容易学好。”周清泉说。

以武促学的同时，周清泉还通过“明礼之星”“武术之星”“劳动之星”“助人之星”“卫生之星”“自律之星”“自强之星”“学习之星”等励志八星的评比，培养学生正直的品性，使得“特殊学生”纷纷转化。

“三康教育”，素质过硬。周清泉认为，合格的人才首先应该是健康的，包括身体健康、心理健康、行为健康，并在清泉文武学校推行“三康教育”。

周清泉曾为教师设立健康奖：凡能熟练一套太极拳并坚持锻炼的教师，每月补贴100元工资;对每5年、10年未得病的教职工，分别给予物质奖励;学校利用练武强身这一特色，将小学、初中、职高规定的文化课程与武术校本课程交叉安排，每天安排1到2节武术课;教师要关注学生身体发育的变化，定期对学生的身体素质进行测试，矫正不良习惯，通过健康知识教育，使学生树立正确的健康理念，形成良好的行为习惯。

心理健康方面，清泉文武学校根据学生的身心发展规律和特点，有针对性地开展自知、自尊、自制教育，要求学生学会做人做事、生存生活，同时培养学生的抗挫能力，关注个体差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导。周清泉每月都给学生上大课，并给学生上入学时的见面课、期中的职业生涯激励课、期末的人生指导课;学生每学期要向父母、启蒙教师和曾经帮助过自己的人各写一封信，感谢他们的给予;学校每月开展一次感恩教育，让学生懂得父母的辛苦，鼓励學生回家帮父母做事。

行为健康是健康教育的落脚点。清泉文武学校制定了寝室星级化、就餐文明化、晨练军事化、秩序优质化等要求。无论晴雨晨昏，学生寝室内外始终保持清洁不乱，餐厅井然有序，学习、训练整齐划一。

在“清泉教育模式”的滋养下，一届届学子参加各级武术表演与比赛、出国交流、升入大学、当兵入伍、服务社会，在国内国际竞技场上共获得团体冠、亚、季军奖杯300多座，金牌3500多枚。更重要的是，他们被培养成体魄健康、阳光自信、文明有素的合格人才，得到社会的普遍好评。