语文教学如何传承传统文化

张景旭

中华传统文化博大精深，是中华民族历劫不灭的文化生命和精神源泉。语文教学是传承弘扬优秀中华传统文化的主要阵地之一。语文学科的人文性特点也决定了语文课堂必将是认知优秀中华传统文化的载体和旗帜。语文教学中传承弘扬中华优秀传统文化主要的方法就是通过阅读来实现，来沉淀，来激发学生爱国激情，达到培养学生人文情怀的目的。

一、语文教学是创造文化的实践过程，阅读则是沉淀传统文化的源泉。

素质教育的实质是要在全社会建立一种与工业化社会相适应的新型文化，培养与社会同步发展的劳动者。中国文化也正在重新审视自己，反思自我。语文教学除了培养学生理性思维外，还应帮助学生积淀文化底蕴，构建和谐精神家园，以适应未来的新型社会需要。让学生的心灵得到传统文化的润滋，从而培养高尚的人格。不可否认的是，目前中国文化大环境鱼珠混杂，良莠不分。文化产品已经产业化，甚至形成了规模化生产。不言而喻，文化已逐渐沦落风尘，成了经济的情妇。

学生课外阅读和课余文化娱乐生活调查结果是令人担忧的：学生们的课外阅读几乎都是武打、梦幻。暴力和卿卿我我的所谓流行作品和刊物。他们最崇拜的人多是港台歌星，一个学生拿着一张歌星的照片问我知不知道这人是谁，我说不知道。她轻蔑的说：“老师你连孙燕姿都不知道，她是我心目中的偶像”。最喜欢看的电视剧是，《甄嬛传》和《爱情公寓》等。最愿意唱的歌曲是《纤夫的爱》《老鼠爱大米》等情歌。最喜欢的生活方式是黑社会老大的“潇洒”。杨子荣学黑话是为了剿匪，现在学生满嘴“黑话”则是装“潇洒”。而对于中国优秀作品和外国名著根本不去问津或知之甚少。更不用说其他粗制滥造、胡编乱改的垃圾文化对学生的负面影响了。

学生普遍缺乏辨别是非的能力，如果长期受不良文化的熏陶，逐渐形成自私、脆弱、敏感、以自我为中心、偏执、缺乏责任心的思想性格。怎样帮助学生抵制不良文化的影响，使学生的阅读走上正规呢？

首先，语文教师应该成为专家+学者型教师，要有深厚的文化素养，要尽可能多的去开拓自己的阅读面。其次，语文教师要具備一定的文学功底。最后，要讲究辅导方法，尽最大可能让学生接触原著。

二、语文教学是激情的教学，语文课堂是培养学生传统文化激情沃土。

我说的激情是一种生机充盈健康明朗并且富于创造性的激情。我们的社会普遍缺乏这种激情。激情普遍的缺乏必然导致精神的普遍疲软和衰竭。缺少了激情的生活让人自甘沉沦、随波逐流、走向平庸。缺少了激情也就意味着没有了创造，没有了自信和勇气。缺乏激情的语文教学是学生接受不良文化的一个诱因。语文课堂的苍白、沉闷、压抑是学生精神家园长满荆棘的首恶。

阅读中许多充满激情的名篇佳作，无不闪耀着思想的光芒，无不凝聚着精神大师们的人格魅力。穿越历史时空，去感受古人的激情：“柳永忍把浮名换了浅斟低唱。只唱得凡有井水处俱能歌柳词。”屈原：“举身赴清池，每年的五月初五，老百姓都去捞他的尸体，这一捞就捞了二千年。李白醉卧长安喊出了：“大道如青天，我独不得出，和安能摧眉折腰事极贵，使我不得开心颜”的心声，让后人肃然起敬。培养学生的激情，也就培养了学生的创造。任何创造都是在激情状态下被激发出来的情感。马丁·路德的宗教改革源于他所居住的乡间大雷雨中的那鞭划破暗夜的闪电。霍金的激情使他的思想穿越时空，汇成了惊世骇俗的著作：《时间简史》和《宇宙在果壳里》我们常说要培养学生的创新，创造能力，我想首先要培养学生们的激情，有了激情也就有了创造。

三、语文教学更具人文关怀。语文课堂是人性化的课堂，传统文化学习更要关注学生人性的培养。

语文学科的人文性质决定了语文教学更具人文关怀。首先是师生关系的重新定位：平等和尊重。《神曲》中的维吉尔引导诗人游历了地狱、炼狱和天堂，最后引导诗人会见了圣女贝亚特丽齐，完成了诗人的精神探索。语文教师要引导学生去感受、体验、接受优秀文化的精髓，完善学生的品格。其次，语文课堂是人性化的课堂。莎士比亚有句名言：“人是万物的精华”。实质是对人性的肯定。语文课堂不是审讯室，我们应尊重学生的社会属性，顺应学生的自然属性，引导学生从自然王国向自己王国飞跃。对学生要讲人道，但更重要的是培养学生讲人道，讲人道就是尊重人，理解人，珍惜人，核心是爱和奉献。

第三，课外阅读要建立必要的约束行为机制，帮助学生鉴别美丑，指导学生分清善恶，希特勒的《我的奋斗》同样激情四射，但绝不能让学生接受他的邪恶思想。

第四，课外阅读是医治学生“网瘾”的一剂良药。我们的许多学生沉醉于网络的虚拟世界已成为不可争的事实，由此引发的悲剧触目惊心。如果我们的语文教学能够把学生引进书店、引进图书馆，给他们一个充实的精彩世界，也许会给我们一个意外的惊喜，那就是把许多孩子从网吧拉回来。

在指导学生阅读要注意三点：一是不要把学生阅读期望值定的很高。只要达到配合课堂学习的目的即可。二是不要轻易否定学生观点，要留给学生自由思考的空间。学生的观点只要不偏激，不有悖常理即可。如果我们在语文教学中能做到这几点，我想我们的语文传统文化课堂必将是一道靓丽的风景。