地方二本院校党建引领人才培养途径探索

摘要：立德树人是高校的根本任务和历史使命，立德树人成效是检验学校一切工作的根本标准。目前，我国高等教育进入了以提高质量为核心的新时期，要坚持社会主义办学方向，高举新时代改革开放旗帜，办好让人民满意的教育。高校应当狠抓党建工作，坚持党的领导，突出人才培养，在强化政治引领、把握学生成长规律、明确目标导向等方面当担作为，肩负起为党育人、为国育才的崇高使命。

关键词：二本院校;党建;引领;人才培养

前言

2016年12月7日，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“高校立身之本在于立德树人。只有培养出一流人才的高校，才能够成为世界一流大学。”如何紧扣立德树人根本任务，提高人才培养水平，是高校党委必须不断研究和实践的重大课题。高校人才培养涉及到学校管理、教学、服务等各个方面，而最核心的问题在于“为谁培养人”、“培养什么样的人”、“怎样培养人”，最关键的环节即在于高校党的建设以及党建工作如何引领人才培养。本文结合地方二本院校实际，从如何构建强化思想引领、聚焦学生成长、立足服务需求“三位一体”工作格局着手，探索地方二本院校着力提升育人实效，努力培养担当民族复兴大任的时代新人的有效途径。

1.强化政治引领，确保办学正确方向。

1.1发挥课堂育人主渠道作用，持续推进课程思政建设。

高校党建要坚持把“育人”作为教育的生命，把“立德”作为教育的灵魂，把正确价值引领、共同理想信念塑造作为课堂的鲜亮底色。教育引导专任教师积极探索，提升开展课程思政的意识与能力。将社会主义核心价值观教育贯穿在课堂教学中，把价值引领、知识传授、能力培养有机统一起来，努力在专业课程中上出“思政味道”，真正做到“守好一段渠、种好责任田”，让专业课程始终与“思政课程”同向同行，形成协同效应。要以课程思政的全面质量提升带动“三全育人”工作，以育人质量的全面提升带动“双一流”建设。结合“不忘初心，牢记使命”、党史学习教育等主题教育活动，创造性开展教育教学活动，辟如：美术类院系可以将《风景写生》等课程开设到红色教育基地，音乐类院系可以在日常聲乐练习中将红歌作为主要篇目，数学教师可以“党史中的数学经典”、“新中国的伟大数学家、物理学家”、“数学建模重现经典战役”等形式，将党史学习教育与课堂教学有机结合。

1.2守好用好宣传阵地，选树典型讲好故事。

高校要充分利用网站、微信公众号、微博、宣传橱窗等阵地，让习近平新时代中国特色社会主义思想的学习与宣传实现线上线下相结合，在教学楼、学生宿舍、食堂等地实现校园全覆盖，在时间和空间上得到有效延伸。要结合党史学习教育开展学生社团活动、志愿服务、社会实践等“第二课堂”活动;学校网站、微信公众号、微博等平台应每日更新“百年党史天天学”、“党史上的今天”等栏目，在校内设置相关宣传栏，宣传习近平新时代中国特色社会主义思想;要利用“青年大学习”、“学习强国”等平台组织学生开展政治理论学习;组建师生党员宣讲团，深入学生班级、寝室讲述党史故事、微党课;要通过学校新闻网、官方微信、微博，积极争取校外主流媒体开展宣传工作，树立师生榜样，在学校形成“争先创优”的良好局面。

1.3加强党团建设，发挥学生骨干的先锋模范作用。

高校要不断加强学生党支部建设，做好学生党员的教育、培养和发展工作，持续加强党支部“五化”建设，发挥党员先锋模范作用。设立党员示范岗，彰显共产党员先进性。要充分利用地方优秀传统文化、革命文化资源，组织学生党员、团员赴实地参观学习。要利用重大纪念日、节日等关键时间点开展学生骨干赴烈士纪念园缅怀先烈、慰问抗美援朝老兵、铭记9.18等活动。在团员日常管理方面，要重点抓好每周一次的“青年大学习”和每月一次的“团日活动”，不断加强青年团员政治理论学习，筑牢理想信念之基。要结合“农村特岗教师招聘”、“三支一扶”等国家政策，鼓励学生到到祖国边疆建功立业，在祖国最需要的地方绽放绚丽的青春之花。

2.突出专业特色，把握学生成长规律。

2.1突出学生主体地位，把握学生特点。

目前高校的学生大多都是“00后”，是在多元文化背景下随着互联网成长起来的新一代，他们视野宽广、思维活跃、朝气蓬勃，但是，在知识体系搭建、价值观塑造、情感心理等方面又存在诸多不足，需要加以正确引导。这就要求我们准确把握学生成长规律，深入研究学生特点，进入他们的“话语体系”，以他们喜闻乐见的方式来开展工作。高校要从学生入学到毕业离校，针对不同年龄阶段的学生适时开展专业思想教育、创新创业教育、感恩教育等，必要时要对人才培养方案进行适当地调整修订。

2.2结合专业特点，丰富第二课堂。

高校各院系应结合自身专业特色，建设文化品牌活动，在开展活动时应注意避免“形式化”、“娱乐化”、“庸俗化”，要在活动中体现热爱生活、健康向上的精神，体现乐于锻炼、勤于思考的品质等，要在激发学生学习兴趣、锻炼健康体魄、厚植家国情怀上下功夫;要充分利用高层次人才资源，开设讲座，可组织博士、教授、校外专家等将个人应用型研究成果与学生专业实践紧密融合，定期举办学术讲座，通过这种“开放式”的课堂在学生群体中营造良好的学术氛围;学校应鼓励学生参与科学研究、参与教师科研课题、进行科技创新和项目申报，并将专业学习成果、专业社会实践、实验室应用研究项目化、学术化，获得科研成果。

2.3强化日常管理，注重养成教育。

高校应强调学生日常行为规范，严明校纪校规。学风建设要常抓不懈，要扎实做好学业预警工作，严肃处理学生违纪现象。安全教育要警钟长鸣，不仅要强调学生自身人身、财产安全，更要注重培养学生“总体国家安全观”，要定时开展观看警示片、讲座等形式的宣传教育。心理健康教育工作要细致入微，切实做到了一名学生、一个领导、一套班子、一套方案、一抓到底。学校应注重家校联系，每一个学生班级都建立家校联系群，畅通家校联系渠道，为家校协同育人打下良好基础。高校应积极落实教育部相关文件精神，组织学生进行体育锻炼，引导学生养成良好的体育锻炼习惯;要结合学雷锋、五一劳动节、志愿服务活动等开展丰富的劳动教育活动，引导学生树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动。

3.立足服务需求，明确目标导向。

3.1强化专业技能训练，练好基本功。

高校培养的人才应具有较强的专业技能，这与高校培养的人才进入社会后所从事的工作具有较为紧密的联系，在一定程度上奠定了其社会分工。这就要求高校在人才培养过程中注重学生专业技能的培养。比如：师范专业毕业生的主要就业方向为教师。学校应注重学生师范生技能培养，在培养技能时应结合党史学习教育等主题教育活动，如普通话练习可利用早自习时间诵读党《中国共产党简史》、《见证初心和使命的“十一书”》等书目中的经典篇目;晚自习后可以抄写红色诗词，练习三笔字，在学习党史知识的同时加强师范生基本技能训练。翻译专业的学生即可结合主题教育经典书目进行翻译实践。艺术类专业院系则可根据自身专业特点对优秀传统文化、革命文化进行有效挖掘。

3.2深化校企合作，探索人才培养新模式。

校企合作是目前高校人才培养、服务社会的有效途径。从目前的情况来看，高校与企业在理论研究、产品开发、科技成果转化，甚至于市场调研、产品销售、企业文化凝练等方面都能有较为深入的合作。对于高校而言，学生在校期间学习的理论知识，可以到合作企业中得以实践和检验。所以，校企合作对于高校和企业而言，是“双赢”的。如何构建“双赢”的局面，并非简单的实习、见习。二是要根据学生专业技能、企业业务特点进行匹配、选择，制定切实可行的合作方案，在人才培养总体方案中做出相关安排。辟如：学校与信息科技类企业合作共建数据实验班，信息与计算科学专业学生大一、大二报名参加。学生在校期间即可参与到一些用人单位的项目建设，不仅为就业打下坚实基础，还与创新创业大赛找到了较好的契合点。学生毕业即由合作企业推荐工作，在很大程度上提高了该专业的就业率。

3.3积极组织学生参加学科竞赛，以赛促学。

目前，高校学生所能参加的学科竞赛名目繁多，理科学生可以参加的主要学科竞赛有大学生数学竞赛、大学生物理竞赛、大学生数学建模大赛等，师范类学生可参加普通高校师范生技能大赛、大学生演讲比赛、大学生三笔字大赛等，艺术类学生可参加的大赛则更多，除了官方组织的各项赛事之外，還有各大协会主办的赛事，且含金量都比较高。面对如此良好的局面，高校应积极准备，创造条件鼓励支持学生参赛。就其意义而言，学生参赛获奖一方面有助于学生成长，另一方面也能给学校带来较好的正面影响。高校党委应该从经费、师资、场地、后勤等方面给予大力支持。可以从专任教师队伍中选拔指导老师团队，设置专门场地开展学生赛前培训，鼓励学生积极参加学科竞赛，提高专业技能，以赛促学。

结语

初心如磐，行稳致远。高校应牢记立德树人使命，坚持把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，健全“三全育人”体制机制，在党建引领人才培养工作上做好把方向、想办法、抓落实、促实效这“四件大事”。地方二本院校在硬件条件上与名校或省会城市同等高校存在较大差距，跟应该加强党建投入力度，切实抓好人才培养引领。

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作者简介：杜俊杰，1989年12月12日生，男，汉族，湖南衡阳人，学历：硕士研究生，职称：助教，研究方向：思想政治教育，工作单位：湖南科技学院。