新课程改革下初中音乐教学思考

赵奇

摘  要：新课程改革的过程中，提出很多创新的教学方法。进行初中音乐教学时，教师积极根据新课程提出的教学要求，在教学中落实创新、多样的教学方法，使学生对学习音乐感兴趣。由此激发学生主动听着音乐节奏唱歌，教师引导学生边唱边跳，并引导学生进行合唱活动。这不仅提高学生唱歌水平，通过运用多元化教学法，还能够提高音乐教学质量。

关键词：新课程;初中;音乐教学;教学方法

前言

在新课改的背景下初中音乐教师积极创新传统的教学模式，在不断创新中教师做到与时俱进，以此教师将现代化的教学手段和乐器引入到音乐教学中，如此一来，能使学生主动学习音乐知识和唱歌，此外，教师还可以在课堂上运用不同的乐器演奏歌曲，进而调动学生主动跟着乐器发出的音调唱歌，这对于增强学生节奏感和学习效果非常有利。

一、运用现代化教学手段

初中音樂教师开展教学工作时应跟上时代发展的步伐，从而在课堂上教师需做到灵活运用先进的多媒体设备投屏音乐教学视频，通过运用现代化的教学手段和教学设备，能够随时在课堂教学中借助教学技术展现很多不同的音乐视频，视频不仅呈现多彩、直观的画面，还播放非常多动听的歌曲和立体的图像。立体化的图像上展示出直观乐理知识，使学生对直观的知识点加深印象，由此学生牢记视频播放的音乐知识点。

例如：教师运用现代化的教学手段播放《七子之歌》时，就可以利用电子白板播放这首歌的音乐视频，直观化的视频内容展示出立体明了的图画，以及播放歌曲的唱法和音乐，使学生积极跟着视频播放的歌曲唱歌，学生边唱边看视频内容，以此集中学生注意力，进而推动学生非常认真学习歌曲的唱法和乐理知识，有效提高学生对学习音乐课程的认真程度。此外，教师运用现代化的教学手段辅助音乐教学，能够在短时间内引导学生高效学习音乐和唱歌技巧，这在一定程度上提高音乐教学的有效性。

二、引导学生边唱边跳

音乐课堂的氛围非常沉闷，很难调动学生积极唱歌，因此，教师要想提高学生的积极性，应在教学中引导学生听着音乐节奏边唱边跳，使学生从被动的状态转为主动唱歌、跳舞，在唱跳中学生积极感受音乐节奏，逐渐学生能够听着不同的节奏唱出不同的音调，并且学生主动唱跳，能够活跃课堂氛围，通过营造轻松活跃的教学氛围，能使学生以最佳的状态投入到唱跳中表现自己，学生既主动展现自己的唱跳功底和唱跳实力，又充满热情地唱跳，使得学生身心愉悦，由此学生非常快乐地唱歌，这不仅消除学生对唱歌产生的厌烦感，还在唱跳氛围中增强学生对唱歌的兴趣，学生对唱歌十分感兴趣，能使学生主动发挥自身主观能动性学习唱跳，在学习中学生听着不同的音乐跳舞，有效提高学生对音乐节奏的感知能力和对音乐节拍的把控能力，以及提高学生律动性和音乐素养。

三、开展合唱活动

新课程标准提出音乐教学中必须注重调动起学生的主观能动性，由此教师按照要求在课堂教学中注重突出学生的主体性，从而使学生在教师带动下主动听着音乐旋律拍打节奏，学生在拍节奏的过程中感知音乐节拍，逐渐学生增强对音乐节拍的感知能力和对音乐节奏的把控能力，如此一来，学生能够在唱歌中做到不跑调。除此之外，教师还可以根据学生们的唱歌水平，将所有学生分为多组，然后引导各组成员进行合唱，在合唱过程中教师鼓励学生齐唱歌曲的二声部，使学生非常热情地唱出合唱声部，这不仅提高学生们的主观能动性，还提高全体学生对合唱的兴趣和合唱效果。

例如：教师引导学生们合唱《当兵的人》时，鼓励学生们互相配合着唱歌，进而调动学生主动投入到合唱中齐唱歌曲，在共同齐唱的过程中学生提高对合唱的热情和兴趣，并且学生在合唱的氛围下感受音乐的熏陶，在不断熏陶下学生懂得如何运用所学的合唱技巧进行大合唱，有效提升学生们的合唱能力和合唱技巧。

四、运用乐器引导学生唱歌

音乐是一种独特的艺术形式，它不仅能够陶冶情操，还能够宣泄人们的情感，以及表达情感，为了使学生在唱歌过程中表达歌曲蕴含的情感，教师可以在课堂上运用不同的乐器演奏歌曲，然后引导学生听着乐器演奏的音乐进行节奏感的练习，在不断练习中学生感受到不同音乐的节奏感有所不同，并且学生充分了解歌曲所表达的情感，由此学生能够在唱歌时跟着乐器节奏唱出带有情感的歌曲，进而提高学生在唱歌中的表现力和唱歌实力。

例如：教师在教学中用钢琴弹奏《中国人民解放军进行曲》时，引导学生听着钢琴曲调唱国歌，这样一来，能够使非常认真聆听钢琴节奏，在感知音乐节奏的前提下，学生用歌曲传达激昂的情绪，进而促使学生用饱满的热情唱这首歌曲，在唱歌中学生积极表达对这首歌曲的情感，同时学生全身心投入到歌曲的演唱中，使得学生非常陶醉地唱歌，在钢琴伴奏中唱歌能够增强学生节奏感和唱歌效果。

总结

总之，初中音乐课堂教学中教师应将创新的教学方法落实到实处，从而在创新的教学模式下传授音乐知识，使学生非常积极学习乐理知识，学生既提高对学习音乐的积极性，又在创新的教学模式下快速学会唱歌技巧。由此学生能够听着音乐节奏和节奏唱出动听的歌曲，进一步提高学生唱歌水平，以及提高音乐教学效果。

参考文献：

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