中学诗歌教学与传统诗教的研究

黎婷

对于诗歌教学，相信中学语文教师都很熟悉;然而对于中国传统诗教，很多人就没有那么熟悉了。传统诗教已处在失落的边缘，如果我们还不给予足够的重视，这种优秀传统文化将彻底消失，它强大的教学实用性、社会实用性也将不再发挥效能。诗教究竟是什么呢？简而言之，就是以孔子的《诗经》思想为原则，延续两千多年的传诗以言志的文化传播、文化生产机制，是中国古代维系社会结构稳定的文化传统，其内容包括诗教实施主体、诗教原则、诗教方式、诗教目的等。在几千年的文明发展进程中，诗教是卓有成效的，在中国古代起到了和宗教相类似的作用。

一、中学诗歌教学的现状

若要继承中华诗教的优良传统，那么诗歌教育无论在人生中的哪一个阶段都是极其重要的，尤其是对青少年的诗教十分关键。遗憾的是，当前的诗歌教学远远达不到传统诗教的要求。对于一线教师而言，指挥课堂教学的一双无形的手就是中考和高考，中考和高考考什么，平时课堂就教什么，因此目前诗歌教学着重的是与诗歌有关的粗浅的知识，而忽视了情操与道德素养的陶冶。现在的诗歌课堂，无非是让学生掌握几个与诗歌有关的“标签”，如潇洒飘逸、沉郁顿挫等，远不能让学生的精神受到古人的道德洗礼，也不能让学生产生共鸣，这种诗歌教学无疑是失败的。我们的民族数千年来在从未间断的文明史中，素来以诗歌为傲，如果我们的诗教传统被抛弃，将是民族的巨大遗憾。如今的教育培养出许多“精致的利己主义者”，在笔者看来，这里面正有传统诗教没落的影响。

二、传承传统诗教的现实意义

中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，对中国特色社会主义建设具有重要意义，能够助力我们坚定文化自信。习近平主席曾多次强调中华优秀传统文化对国家崛起和民族复兴的重大价值。有学者认为，今天我们应站在重塑民族自信的立场，重新研究诗教传统，发掘其精髓，阐释其价值，處理好传承与创新的关系，以历史担当意识探索建构当代的诗教文化。这说明，发扬传统诗教文化有着迫切性和巨大的现实价值。

中学阶段的诗歌教学对于传统诗教的传承来说，具有重要的价值。中国古典诗歌（包括具有古典诗歌元素的现代诗歌）是真正有生命力的，其教育价值不容小觑。有学者认为，古代诗歌的凝练、概括和浑然天成的意境，是任何文学形式取代不了的。正因为如此，诗歌教学，特别是古典诗歌教学对中学生能力素养的培养价值是很高的。笔者认为，若能在中学语文教学中恢复传统诗教，至少在以下几个方面有显著效果。

其一，能有效培养学生的良好品德，净化学生的心灵。读诗使人性灵，诗是诗人人格的外化，诗人是人格化的诗性。诗人往往更为敏锐，更能体察生活中最细微、最深刻的变化，也更能捕捉到内心深处的微末感触。深入鉴赏、品读诗歌，大量诵读诗歌，能对学生的心灵产生深刻持久的影响。“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。”在日积月累下，诗歌中的意境和精神能进入学生的心灵，好比瓮中的酒酿，越久越醇，越醇越香。

其二，能丰富学生的学识，提升学生的思想修养和道德情怀。诗歌不但是一切文学的源头，还是文学殿堂中璀璨的明珠。读诗能提升一个人的文化修养，不仅如此，读诗也有助于培养青少年的道德素养和爱国家、爱自然、爱生活的情怀。诗歌涵盖了生活的方方面面，能引导我们观察自然、关注社会、思考生活、探讨人生。“罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新”是吃;“长裾连理带，广袖合欢襦。头上蓝田玉，耳后大秦珠”是穿;“妇姑荷箪食，童稚携壶浆”是用…… “小子何莫学夫诗？诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君;多识于鸟兽草木之名。”这便是诗教的价值所在了。

其三，能锤炼人的意志，培养学生立足社会的能力。读诗、写诗不能浅尝辄止，亦不能人云亦云。学生要能结合自己的生活经验，进入诗歌的意境中，用心体会其中的内涵。同时，写诗须练字，而练字能极大地锻炼学生对文字的把握能力，这种方式对于学生语言建构能力的培养是其他方式所不能比拟的。另外，写诗炼字还可以锻炼人的思维发散能力、概括能力和想象能力。◆（作者单位：江西省九江市第十一中学）