“红色声音”成为学校党建工作新特色

陈崴

北京市宣武师范学校附属第一小学是一所具有百年历史的老校。以建党百年为契机，学校把握党建工作新的切入点和生长点，让红色声音成为时代最强音、唱响四方。全校师生积极开展党史教育，在学起来、唱起来、讲起来、做起来的活动中，激发党组织活力，把红色声音打造为党建工作特色。

积极实践，把红色声音传出来。红色声音需要以声音为载体来传承红色基因。以诵读为例，“谁来读，读什么，怎样读”影响着红色声音传播的质量和效果，学校积极探索经验。

谁来读——明晰读的主体。传承党的红色基因，红色声音的发声者首先应当是有坚定共产主义信念的教育工作者，应当是学校的党团员教师、思政教师，是积极向党组织靠拢的积极分子，以及少先队员、教职员工和学生家长。学校的党总支书记、总支委员和各党支部书记，作为传递红色声音的第一梯队发挥带头引领和示范作用。

读什么——甄别读的内容。红色声音传递的内容，必须能给予学生理想信念的滋养和努力进取的动力，要为师生的思想奠基，为学生的人生导航。我們严格筛选诵读文本，确保每一份文本材料从主旨到文字都经得起推敲和检验，读的内容包括书信、党史、童谣、诗词、故事等。诵读与师生的课外阅读相结合，与学校开展的“见字如面”活动相结合，激发广大师生参与。

怎样读——探讨读的形式。党员教师面向学生进行的诵读，需要体现童真童趣。要让学生听得进、听得懂、爱听想听，就要读得绘声绘色、有滋有味。我们请有经验的教师、专家作朗诵技巧指导，师生们分角色读、配乐读、表演读。我们为诵读选配不同的乐曲，通过形式多样、丰富多彩的呈现方式，把不同的声音元素巧妙组合，让红色声音有了更加生动的表达。

形成资源，把红色声音留下来。声音转瞬即逝，怎样让红色声音延绵不断、持续给力？我们尝试通过文本、音频、视频等方式把红色声音留存下来。

以建党一百周年为契机，学校各个党支部指导各班级师生开展童谣创编活动，我们将师生共同创作的童谣汇编成册，以《童心跟党走，童韵颂百年》为题，提供给少先队员诵读传唱。对党员老师精心编排的朗读作品，我们录音录像，把文、音、视、图整合，形成了学校爱国主义教育课程的资源，为线上开展思政教育准备了丰富的素材。

营造文化，让红色声音响四方。从国旗下的讲话，到红领巾广播站，红色声音在校园回荡。通过红色声音资源建设，学生创编、诵读、书写、表演与课程整合，五育并举，落实了立德树人的时代要求，师生在红色声音的传递中提振了精神、传承了文化、提升了素养。

如今，红色声音成为学校教育的组成部分，成为师生家庭生活、社区活动的组成部分。学生的童谣表演、党员教师的诗歌朗诵在社区庆祝建党百年活动中展示，受到了社区党委领导、社区居民的一致好评。红色声音成为学校文化的重要组成部分，成为引领师生成长的精神食粮。