对称性

＠重庆市巫山中学高2023届（6）班 熊怡贤

对称性的数学意义是指一个物体包含若干等同部分，对应部分相等；非对称性则反之。把它们化用到社会学来说也同样适用，抑或说对称与非对称在本质上是互斥、非对立的。

私人书单：

《三重门》《飘》《银河帝国》《三体》《解忧杂货店》《围城》

1.秩序

每个社会都需要秩序，所以红灯停绿灯行，川流不息的车辆与匆忙的人潮在十字路口相遇的大多数时间里可以相安无事。每个社会都需要秩序，所以都市白领们按时上班，朝九晚五。每个社会都需要秩序，所以商人们遵循市场规律售卖商品。每个社会都需要秩序，所以警察总是在与“非秩序”制造者们做斗争，以保障社会的安稳。每个社会都需要秩序，我们才可以感受生活的酸甜。

如果将眼界放得更广阔一点，高度更高一点，不仅是社会，茫茫宇宙同样需要秩序。

太阳在每个清晨升起，在每个黄昏落下。千百个世纪以来，人们不断歌颂它，是因为它象征美好。在黑暗的长夜里，它带给人们的不仅是光亮更是希望；在寒冷的严冬里，它带给人们的不仅是温暖，更是勇敢。

月亮总是追随着太阳离去的声息来临，伴随着稀落星辰，在每个静谧的夜里，在庞大的夜空中，用最柔和的光作笔，为每个游荡在月色中的孤寂灵魂勾勒出最温柔而怒放的花儿。大海之上，有万千星辰。

道生一，一生二，二生三，三生万物。万物所存在的价值和意义不变，这世界便始终井然有序。老子说的确实不错——

浮华世间，芸芸众生，只不过沿着既定轨迹向前滚动。

2.秩序的对立

秩序并不是构成社会向更高一级发展的唯一因素。但如果秩序被牢牢钉死在一个社会所有方面的构架里，成为社会生命的脉搏，成为社会流动的血液，成为支配一切的主宰，就不会有车辆与人潮在红绿灯路口相遇的少数时间里发生的那些事故；就不会有全球性经济危机；就不会有“非秩序”制造者们扰乱人们的生活，警察也不会冒着生命危险将他们逮捕；或许叙利亚和阿富汗也不会陷入无休止的战争的泥潭……社会就会显得前所未有得有序，这也就是绝对秩序。所有的秩序此时都像一层层结构严密的蛛网，编织、覆盖着人们生活的每分每秒，于是日复一日、年复一年，每一天每一年都变得相同，生活只不过成为一种不停循环往复的形态，这社会便不再有新的东西出现。就像耶稣被钉死在十字架上，在焊死的秩序的钢架下，新的思想会被永久禁锢，社会就成了一个空壳，不再有生机，不再向前发展。

因此，无序作为与秩序相对应的存在，就显得格外重要了。

从社会学的角度看，无序与秩序相互补充。无序的存在致使秩序不断地进行自我修补，而不是无休止地扩张进而导致社会缺失生命力。秩序的存在也制约着无序，好让它不要自我膨胀到无法收拾的地步。

从微观的角度看，物理老师在课堂上讲过，质子和中子周围分布的电子，总是在做无规则圆周运动。这三种粒子构成原子，原子构成分子，分子构成我们熟知的世界。或许宇宙也是因为奇点的无序而经过一系列内部反应爆炸的结果。

左思说：“人生无序。”我说：“世界无序。”好像也不是没有道理。

3.秩序与无序的对称性与非对称性

经过夜以继日的左思右想，我发现“世界无序”这句话似乎并不完整，就像我之前一系列论证结论一样，秩序与无序相对立，它们之间具有一种对称性，秩序存在即无序存在，绝对的秩序与无序都是很难实现的。诚然，它们的价值和意义从某一方面来说是相通的——一定范围内的秩序或者无序，我觉得对大家或者社会来说都是有益无害的，毕竟它们也互相牵制着对方，努力扶着社会这架独轮车平稳向前做着匀速直线运动。

当然，由于秩序与无序正反对应，在某些时候势不两立——它们之间的不同也非常多了，这也就构成了秩序与无序之间的非对称性。

如果秩序和无序是两个小孩，那他们一定是两个相爱相杀的古怪家伙。

我上高中了，并且进入了理科班，生活似乎从来如此有序。每天披星戴月从被窝中挣扎着撑起睡意蒙眬的早晨，匆匆解决掉父母精心准备的早餐；在早自习上大声朗读；听物理课上老师讲牛顿第三定律，讲失重与超重的联系；听化学老师讲酸碱盐的性质，讲元素周期表在考试中的实战运用；听英语老师讲定语从句的主语省略；明亮的LED灯光下，在微微泛黄的作业本上奋笔疾书；控制好做作业的时间，避免晚睡，因为要有充分的精力去迎接下一天的学习。高中的生活的确很枯燥，我们不能按照自己的想法去生活去学习。在这个充满活力的年龄，这确实是一件遗憾的事，但我们总是可以在井然有序的日子里找到一些值得快乐的事。

我们把早自习的朗读，变成一个比武的擂台，个个小组方阵在语文老师毫不知情的情况下，暗自较劲，用一声高过一声接近于吼的读书声进行着一次又一次激烈的“火拼”。我们在音乐课上纵情欢歌，在体育课上释放天性。我们在物理课上着急地调侃物理老师曾经说过的大话，然后哈哈大笑。我们在课后模仿数学代课老师尖利独特的嗓音，围在桌子前反复琢磨着如何才能模仿到极致。这时总会有一个人率先悟出真谛，然后像武术大师一般，在众人再三劝说下，将绝技传授给我们这些凡人。我们听生物老师一本正经地讲，达尔文的进化论表明当今世界上的人都不可否认地从智人进化而来，因此基因的相似造就了人与人之间的相似。每次听到这儿，我都会想：如果人与人之间真的大部分基因相似，那为什么恰巧是智商的基因在人与人之间的DNA里存在许多不同呢？或许是造物主在分配掌管智商时对一些人存在偏爱吧。况且进化论的正确性在科学界还存在不少争议，它的对错还不一定哩，谁知道呢？

我们也在食堂抱怨着饭菜难吃的同时狼吞虎咽，因为和吃饭这件事耍性子，我相信每个人宝贵的身体都不会轻易同意——“人是铁，饭是钢”，吃饱饭他才有在题海中叱咤风云的本钱。而且一想到以小时为计量单位，距离高考只有区区19848小时，或者以“天”为单位只有827天时，这一切就显得微不足道了。毕竟一点点食堂中的不愉快是不会阻挡我冲向高考的脚步的，虽然我们也会吐槽有时食堂阿姨给我们打的饭少得可怜，但我们也会亲自为她们辩解并美其名曰“手抖”。

总之，在高中，尤其是在理科班，我们有严格的秩序，我们按照预定的计划学习，重复着程序化的生活，但这并不就代表着我们的每一天都一成不变，我们总是能在铁一般的秩序下创造一点无序，找到一些能活跃我们快要凝固的神经的乐趣。

有人说：“人生需要美，更需要一双发现美的眼睛。”

我说：“人生需要快乐，更需一颗会创造快乐的脑袋。”

我们并不抵触秩序，是钢印般的秩序不断鞭策着缺乏自律的我们。在我们被知识折磨得快要散架时，将我们重新拼接如初；在我们退缩时，押着我们向前冲锋。

我们也需要无序，在一笔一画横竖规整的秩序方框，在苦海无涯的学习里，我们在自己创造的无序的星星火花里，释放着青春时代欢乐的烟火，绽放着除了奋战高考外人生仅有一次、逝去就不会再有的专属于我们的记忆。

我们需要秩序，为我们点亮未来迷茫而未知的路途，为我们装好扬帆远航的行囊；我们也需要无序，为我们唱起当下欢乐的歌谣，为我们怒放青葱年华那朵热烈的小红花。

秩序与无序都是我们成长所需的阳光，秩序与无序在我的高中生活中毫无保留地展示着它们对称的一面，它们为我们的成长共同努力；也展示着它们非对称的一面，它们矛盾的一面。它们或许有时会起一些小冲突，但这些随着冲突而来的，不管是现在认为好的还是坏的事情，最终都会成为记忆的河滩上那些闪着光的鹅卵石，成为河水中那些耀眼的金色日光碎片，成为河床上含着珍珠的贝壳。

最后，我想说的是，我们在繁杂的高中生活里，在秩序与无序的对称性与非对称性里，痛苦并快乐着。

创作由来：

我们所处的世界，包容着大千万物，很多东西事物有相似之处，同时也一定有不同之处，就像“这世界上找不到两片相同的叶子”，这是一种定律、一种真理，也是一种自然的秩序。“秩序”是文章中非常重要的一个词，有我强调的特别内涵。

开始构思这篇文章，是因为高强度与严格管理的高中生活给我带来了关于秩序的思索。一成不变的生活，毫无新意地重复着每一天的学习，在性情奔放的年龄压抑着我们的天性，在渴望自由的年龄抑制着我们的飞翔。我们只能坐在教室里，在大脑中幻想着蓝天上雄鹰的翱翔，幻想着未来的诗和远方，然后对着眼前的白色试卷奋笔疾书。但是，这些并不一定于我们有害——不经历风雨怎能见彩虹？只有奋斗过的人，才见得到真正的雄鹰，才能碰得到真正的诗和远方。我们要用整个高中来为此奋斗，为理想和价值奋斗。表面上看，这不可避免地与我们的天性产生冲突，但它们确是一种对称的存在。于我们的高中生活，我知道要经历艰难才能收获，而眼下的生活于这个年龄的天性来看确实不讨喜，但又能怎么样呢？我们在繁重与繁忙中自我调适心理和心态，在枯燥与单调里适配一点丰富和色彩，以简单地自娱自乐。我的脑海中出现了关于对称性与非对称性的框架，并用散文来表达自己的思想，于是有了这篇文章。