浅谈英语学习中文化意识的渗透

摘 要：在传统的英语教学中，有些学生单词句型学得不错，却在做题时总会出现偏差，不能很好地理解所读文章。究其原因，文化意识的欠缺是其中之一。本文通过阐述文化意识在英语学习各板块的作用来突出文化意识的重要性，并以阅读理解为例试谈培养文化意识的途径，希望能对提高学生的英语学习能力有所帮助。

关键词：英语教学 文化意识 渗透

一、文化意识在英语学习中的作用

英语课程的具体目标是培养和发展学生在接受英语教育后应具备的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等学科核心素养，而文化意识目标是获得文化知识，理解文化内涵，比较文化异同，汲取文化精华，形成正确的价值观，坚定文化自信，形成自尊、自信、自强的良好品格，具备一定的跨文化沟通和传播中华文化的能力。英语作为一门语言，自然承载着英语国家的文化，是文化的载体，而文化主要指英语国家的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范和价值观念等。由此可见文化意识在高中学生的学习中是非常重要的，因为它随时都会体现出来。

传统的英语教学中，教师教学大体上遵循的是“生词—课文—语法—练习”这样的程序。很多教师过多地把时间投入到对词汇的记忆学习上以及对重点语法长难句的理解上，突出了词汇和语法教学的重要性。可是，现实生活中，好多学生词汇够丰富，语法句法也学得不错，可是他们要么不能很好地用英语交际，要么就是不能很好地理解英语文章。为什么会如此呢？其中一个很重要的因素就是文化意识。一个学生要是纯粹学习语言而不了解这语言背后的文化背景及其来源，那他对语言的理解是不深刻的，并不能恰当灵活地使用它。想要用好英语这门工具，就要学会这工具的使用方法，而文化意识就是它的使用方法。

二、 文化意识在英语完形填空学习中的体现

（一） 听力理解中的文化意识

在所有的交际活动中，最基本的能力是听懂别人说话的能力。但是，在教师日常的教学训练中经常遇到的情况是，听力材料挺简单的，可是学生愣是没听出来，为什么呢？因为学生不能理解听力材料中出现的习语或俚语，学生都听得懂单词，却不能理解，主要是对西方文化缺少了解。

（二） 阅读理解中的文化意识

阅读是我国学生接触英语的主要途径之一，它在英语学习中是非常关键的。阅读的目的是获取正确的信息，但在阅读的过程中，常常由于学生文化意识的欠缺，导致他们对英文的某些内容百思不得其解，甚至出现误解，影响了信息的正确率，造成考试、交流等的严重失误。

（三） 完形填空中的文化意识

历年来完形填空的内容都是来自原汁原味的英语文章，这些文章必定渗透着相关的文化背景知识，出题者设计的题目也往往是与文化背景有关。在应试教育的大环境下，教师为了保障学生英语成绩，潜心研究考试方向，教师的完形教学目标往往偏向于最能得分的方向，在完形教学中重点讲词汇辨析、短语搭配及上下文语篇分析，只关注教学内容是否完成，考点是否讲透，而教师在完形教学中对于文化知识这种看似不拿分的内容往往一带而过，导致教师在思想上就轻视了文化教学，学生更是忽略了文化知识的习得，将其当成不学也不影响分数的内容，可是往往就是文化意识的淡薄影响了完形中最关键的几个空，也是很多英语高手最后成败的关键。

综上分析可知，英语文化意识在英语学习中是很重要的，它影响着学生的阅读解题能力，也影响着学生对英语文章的深刻理解程度，从而影响着学生的学习成绩。

三、以阅读教学为例试谈英语学习中文化意识的培养

该如何在英語学习中增强学生的文化意识呢？下面笔者以阅读课教学为例试谈文化意识的渗透。

（一） 深入挖掘课文内容的文化信息

对于教材的内容中涉及某城市的地理位置、气候特点、人文习俗等教师在课堂上可以结合课文，导入更多的与本课内容有关的背景知识和文化信息，丰富本单元的知识，形成完整体系。这样，学生就对该城市的历史文化等有了全面的认识。

（二） 让学生自主学习课文的文化知识

在涉及某城市的主要情况以及文化知识的课文中，教师可以让学生课前预习，提早一个周末让学生自己先去上网搜索一些有关一些相关的资料，这样既可以拓展学生的文化知识，也增加了课堂兴趣。

（三） 角色扮演

都说文学是人类语言的提炼和智慧的结晶，最能体现一个国家的人文气息，最能折射出一个民族的特征。让学生在课堂上进行角色扮演，不仅能对文章的内容进行深刻地理解，更能让学生深刻体验到小说人物的内心及当时的时代背景。相似内容的单元都可以采用角色扮演，角色扮演也可以是发表演讲、新闻采访等等的方式。

四、 结语

综上所述，英语教学离不开文化意识的教学。不掌握文化背景就不可能学好语言。想要让学生真正突破英语学习的瓶颈，就要在教学中不断地渗透文化意识，培养学生的文化意识，从而提高学生语言的运用能力和驾驭能力。英语教师必须在教授英语知识的同时，通过文化意识的渗透，帮助学生正确认识语言与文化的重要性，了解外国文化背景、历史传统，提高学生自如地进行语言和非语言交际的能力，进而实现我们的教学目标。

参考文献：

[1]潘晓庆.浅谈高中英语文化意识教学存在的问题与对策[J].考试与评价.2018.07.

[2]曲艺.论文化差异对于英语翻译的影响[J].农家参谋.2017.18.

[3]冯英志.顺应新时代潮流培养跨文化意识[J].创新时代.2015.02.

广州华立科技职业学院 阮颖怡