小学美术教学问题与有效方式

摘要：美术课程是小学阶段教育体系当中比较关键的组成部分，在传统的教育理念中，大多数教师对于美术课程的教学没有较高的重视，同时，许多教师在教学过程中采用的方式也比较传统化，不仅影响了学生学习效果的提高，同时在较大程度上限制了学生的综合发展。所以，小学美术教学过程中教师需要深入分析现阶段存在的问题，并且结合现存的问题进行思考，有效实施多元化的方式，提高小学阶段学生的美术学习能力，同时强化学生的美术素养，进而有效实现良好的小学美术课程教学效果，本文就小学美术教学问题与有效方式展开了分析。

关键词：小学美术;教学问题;有效方式

在现代化社会高速发展的背景下，社会各方面对于综合型人才的要求越来越高，需要在学生成长的关键时期抓起，但是由于在传统的小学美术教学过程中，大多数教师往往比较容易忽略学生综合素养的发展，造成了学生在学习的过程中缺乏兴趣，同时不利于小学阶段学生日后的全面成长。对此，小学美术课程教学过程中教师需要结合当前的问题进行思考，根据小学阶段学生的实际发展情况，制定多元化的教学对策，以期在教学的同时强化学生素养，提高学生的学习能力，并且无形之中引导学生形成良好的学习意识。

一、小学美术教学存在的问题

小学阶段的美术课程教学过程中，大多数教师在开展教学活动之前往往比较缺乏明确的目标，造成了教学活动的有序开展受到了影响，同时无法确保在课堂中有效完成教学任务，对于整体的教学效果提高造成了限制。同时，大多数教师所采用的方式比较刻板，学生们在学习的过程中积极性不高，影响了良好课堂教学氛围的构建，在这种枯燥的学习氛围之中，学生们也难以主动学习美术知识与技能。此外，大多数教师无法做到将学生作为主体，通常在开展教学活动的过程中围绕着自己进行，一味注重自己单纯的讲解，忽略了学生的综合发展，同时影响了整体教学质量的提高。

二、小学美术教学的优化方式

（一）制定教学目标

灵活制定教学目标是新课程改革中对于广大知识传授者的要求，教师在明确了具体的教学目标之后，才能够在后续开展教学活动的过程中顺利进行，并且能够实现在教学过程中提高学生素养，强化学生对于知识的理解。因此，小学美术课程教学过程中教师需要明确目标，结合学生的实际发展情况以及具体的教学知识内容进行思考，全面引导学生在学习的过程中掌握美术知识，提高学生的学习积极性，同时有效提高教学的质量。

例如，在进行“流动的颜色”教学的过程中，笔者首先在开展课堂教学活动之前明确了具体的目标，通过让红、黄、蓝三原色互相流动、混色的游戏，引导学生发现色彩的调配规律，并且用搅拌、流淌、吹，等方法引导学生发现色彩规律，并根据想象将偶然得到的绘画效果进行合理添加，使之成为内容充实的一幅画，与此同时，在游戏式的互动学习中培养学生的创造性思维、实践能力以及合作学习的能力等。其次，在明确了这一目标之后，笔者在开展课堂教学活动的过程中，能够有效确保整体课堂教学的顺利进行，同时有效为教学质量的提高奠定了基础。

（二）引入趣味方式

小学阶段的学生相对来说比较爱玩、活泼，在这一时期的教育过程中，如果教师能够结合学生的发展特征，有效融入趣味性的方式，那么不仅可以活跃整体的教学氛围，同时比较有利于学生的综合发展，对于教学质量也有着潜移默化的影响。鉴于此，小学美术教学过程中教师需要注重趣味方式的引入，結合学生的综合发展情况有效实施趣味性的活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，进而有效提高教学质量。

例如，在进行“对印的图形”教学的过程中，笔者结合本节课的主题，在课堂导入环节中应用了多媒体的形式，向学生们展示出了关于轴对称的多种多样的图形，其中包括我们生活中比较常见的树木、蝴蝶、蜜蜂等。其次，笔者在引导学生们观看这些图形的过程中展开联想，并且为学生么提供了相关的材料，让学生们进行了动手操作活动。如此一来，在这种教学活动当中学生们充满着兴趣，有效活跃了教学的氛围，同时融入了多元化的美术教学资源，进而实现了良好的小学美术课程教学效果。

（三）体现学生主体

新的教育改革中更加提倡教学在教学过程中将学生作为主体，充分体现出学生在整体学习活动当中的主体性，引导学生们在学习知识的过程中进行自主探究，强化学生的自主操作能力等。对此，小学美术课程知识教学的过程中教师需要充分体现学生主体性，围绕学生开展有效的教学活动，全面提高学生的素养，同时有效加强学生的美术技能掌握程度。

例如，在进行“会转的玩具”教学过程中，为了使学生们在课堂学习活动当中进行自主思考，并且充分体现出学生的主体性，笔者结合“会转的玩具”这一课题中的关键知识内容，提出了一系列的问题：会转的玩具可以做成什么样子？是用什么方法做出来的？它们在外形上都有什么特点？为什么有这个特点？外形是圆环形的玩具先做什么？后做什么？你能看出来吗？中间有转轴的呢？等等。通过这些问题，使学生们的好奇心被调动了起来，并且要求学生们结合自己的理解展开了思考，促使学生们在课堂学习活动当中的主体性被充分体现了出来。

总而言之，在我们国家当前阶段教育改革深入实施的背景下，小学美术课程教学发生了较大的转变，需要教师正确认识现存的问题，并且提出更加有效的教学方式，全面激发学生的兴趣，同时有效强化学生综合素养，进而实现良好的教学成效。

参考文献：

[1]黄肇胜.小学美术课堂教学中存在的问题及对策探究[J].数码设计，2017，6（10）：167.

[2]冯珍飞.小学美术教育中存在的问题和解决策略[J].美术教育研究，2016（12）：169.

江西省上饶市第十二小学 万湾