“泥”来庆生 “土”也有爱

魏小娟

大自然是幼儿最好的课堂，也是幼儿最好的老师。幼儿园院子里的自留地是孩子们的探索天地，老师带着幼儿在户外种植角浇水、锄草、捉虫时，乐乐和森森玩起了泥巴。泥土没有美丽的外观和造型，却在幼儿的手中展现着独特的魅力。

◎镜头一  森森用小水壶浇完了自己种植的胡萝卜后，开始玩起泥土来。森森在手里攥了一下泥土，似乎感觉不成团，于是起身小心翼翼地打开水龙头，用小手接回一捧水，让水顺着手指缝漏在泥土上。几次后，森森发现水太多了，泥土变成了“泥浆”，顺着手指的缝隙流了出来。森森看看四周，走到海盗船上捧了一把黄黏土，同样通过兑水、搅拌，黄黏土黏在森森的手上。森森一会儿把五个手指合上，一会儿又把五个手指分开，不亦乐乎地感知着泥土的黏度，感知着泥水混合后的形状变化。

平时森森喜欢频繁更换游戏材料，这次却反复探索不同泥土的变化，这可是难得。我悄悄站在森森旁边继续观察。他对旁边的乐乐说：“快看，一个黏，能揉成球，一个软，摊在地上。”这时，配班老师招呼小朋友到另一个种植园地浇水，森森看看我，我鼓励他说：“没关系，你继续。”

◎镜头二  森森开始用小铁铲、小水桶运送土和水，搅拌后形成了一个宝塔样式的土堆，又找出了玩沙土的模具，在周围做了几个三角形的土堆。这时，乐乐像发现新大陆似的说：“你的土堆怎么能立起来呀？我的泥土是趴在地上的，你能告诉我方法吗？”只见森森把黏土拍拍打打围拢成一个扁圆形后，抬起头说：“你的土和我的土一样吗？黄黏土兑水后能黏住，不往下流。”我高兴地说：“对，森森不仅动手还动脑，发现泥土兑水后的不同，不同泥的黏性也不一样。”

乐乐按照森森的方法，重新选择土，修改自己的作品。森森捡起小树杈，在作品旁边比画着，一会儿想把树杈放中间，一会儿想把树杈弯一下。我猜想森森做的土堆是生日蛋糕，拿树杈当成蜡烛来插。森森拿着树杈，走到我跟前说：“老师，您能帮我把它变短吗？”

◎镜头三  我高兴地答应：“你告诉我拿树杈做什么？”森森想了想：“要不您帮我用手机查查可以吗？我想做个生日蛋糕。”我赶紧拿出手机搜索图片，他选择了一个，高兴地拍着手说：“就是这样的。”森森信心满满地指着泥土的侧面说：“花瓣撒在外侧像奶油，把高的树杈放中间，再把小树杈放周围当蜡烛。”森森认真地摆弄着，直到装饰满意为止。森森找来了小兔模具，乐乐提醒他说：“你给谁过生日呀，生肖要一样。”森森想了想，把小兔放回百宝箱，开始寻找合适的材料，但没有心意中的动物模型。一会儿，森森拿着百变毛根开始探究起来。

森森用毛根不停地盘绕，弯弯曲曲的毛根在蛋糕外围成一圈。他又找来纸盒，撕下一小纸片，对折后放在盘好的毛根上。我问：“你做的是小蛇吗？”森森点头说：“对，我妈妈是属蛇的。”

就这样，一个立体的、带著爱意和生肖属相的“生日蛋糕”，在顺应幼儿玩泥的宽松游戏氛围中做好了。

收获与思考

森森的坚持玩泥，应该被教师看在眼里，并充分尊重他的游戏需要和兴趣需要。为了给妈妈设计生日蛋糕，森森主动通过网络途径搜索相关知识，在教师面前大胆表达想法和发现。从第一次泥土的不成型，到用黏土混合，与同伴一起合作找废旧材料，共同朝着做好“生日蛋糕”努力。两个好朋友互相学习，积极寻找解决问题的方法，体验同伴合作游戏的快乐。孩子们根据自己的能力和喜好进行游戏，对自己的劳动成果充满自信，并始终保持着游戏热情。我们为孩子能成为游戏的主人而骄傲，为他们坚持不懈的游戏精神点赞。