思想政治教育实践的策略研究

艾澍芳

摘要：思想政治教育是高职教育教学中的重要内容，提升思想政治教育的实效性，对于培养学生正确的政治思想理念、良好的道德品行等具有非常重要的作用。本文对高职思想政治教育实践的内涵及特点进行探索，提出高职思想政治教育实践的策略主要包括全面加强思政教师队伍的建设、更好加强思想政治理论的教学、组织开展思想政治相关的活动等。

关键词：思想政治教育;高职院校;教师队伍;理论教学;组织活动

立德树人深入推行的新时代背景下，高职院校应当特别重视德育教育工作，落实课程思政理念，运用多种方式开展思想政治教育实践，引领学生积极参与到各项实践活动中，以此促进学生自主学习与合作探究，形成正确的政治理念与良好的道德品行。高职院校的思政政治教育分为理论教育与实践教育，理论教育一般包含马克思主义理论、毛泽东思想与中国特色社会主义理论、思想道德修养与法律基础、中国近现代史纲要、时事与政策等，实践教育主要是开展形式多样的实践活动。在习近平新时代中国特色社会主义思想的引领下，高职院校可以根据新时代思想政治教育的目标，明确院校的具体情况，通过融入社会主义核心价值观，落实思想政治教育的目标。

一、高职思想政治教育实践的内涵

随着社会经济的持续发展，以及受到移动互联网发展与智能设备普及的影响，信息传播与交流的速度逐步加快，大学生非常容易受到外界不良信息的影响，对于其思想意识与思维观念都造成不利的影响，从而做出一些有违社会公序良俗的事情，甚至违法犯罪的事件。高职院校作为培育新时代高素质技能型人才的主要基地，加强思想政治教育实践的意义深远，不仅是为了塑造全面发展的个人，还是为了为社会主义的建设提供高素质的人才，更好实现我国经济结构转型与产业升级，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

通过加强对高职学生的思想政治教育，能够更好提升其思想政治觉悟，形成法治意识与法律观念，改善道德品性与提高心理素质，形成良好的世界观。在此影响下，高职学生的知识、情感、意志和行为等都会发生较大的转变，并且是一个循序渐进由量变提升到质变的过程，能够更好发展学生的道德品格与行为习惯，促进学生健康成长与全面发展，以更好姿态参与社会生活，走入到工作岗位中，为企业、社会与国家贡献力量，更好实现自我价值。

二、高职思想政治教育实践的特点

根据著名教育学家赞科夫的教育理论，思想政治教育的主要特点可以分为敏锐的问题性、积极的创新性、严谨的实践性：问题性在于发现问题是实施教育的基础，在高职思想政治教育中需要通过日常观察、调查研究与实践探究等，发现高职学生在学习目的、学习动力、政治敏感度、学习能力等方面存在的问题，从而运用针对性的资源与教学方式实施教学;创新性在于要转变传统的教育思想，创新教学方式，运用科学的方法，培养学生的思维能力、实践能力与综合素养;实践性在于思想政治教育重视实践性与综合性，教师通过引导学生认真观察、独立思考与合作探究等，促进学生在实践中更好发展良好的道德品格与行为习惯。

在高校思想政治教育教学中，与一般本科院校的学生相比，高职学生在多个方面表现出不同的特点：一是学习目标不够明确和学习动力相对不足，很多学生没有建立明确的学习目标，上课听课不够认真，大部分学生不做笔记，有的学生甚至不带课本;二是政治敏感度相对较低，对于思政课程学习缺乏足够兴趣;三是学习能力相对较差，大部分高职学生的高考分数较低，学习能力通常较差，需要教师的持续督促，才能让学生积极参与到思政课程中。因此，新时期的高职思想政治教育教学中，教师需要结合以上特点具体实施。

三、高职思想政治教育实践的策略

（一）全面加强思政教师队伍的建设

高职院校的思想政治教育教学中，培养学生正确的政治思想、良好的道德品格与行为习惯，更好提升思政教学的效果，关键是发挥教师的引领作用，加强思政教师队伍的建设[1]。高职院校需要定期组织思政教育培训活动，邀请思政教育的专家学者来校演讲和授课，布置思政教育的实践任务。思政教师个人除了积极参与培训活动，还应该深入阅读思政教育书籍，去互联网上搜索思政教育教学资料，利用新媒体资源与工具，更好学习思想政治理论知识。

（二）更好加强思想政治理论的教学

在充分做好思想政治教学准备工作的基础上，需要结合高职学生的实际情况，引入丰富多样的思政教育资源，创设多样化与趣味性的教学活动，主要从创设问题情景、引入热点案例、传统文化教育等方面，更好加强思想政治理论的教学。

1.创设问题情景，引导主动学习

兴趣是提高学习积极性的重要基础，在兴趣的驱动下才能促进学生积极主动学习，参与各方面的学习探究，获得知识与提升技能。对于高职院校的思想政治教育而言，教师也需要特别重视激发与培养学生学习兴趣，通过创设生动问题情景，引导学生主動学习，更好导入思政理论知识。教师可以根据思政理论知识引入丰富的图文与音视频内容，借助多媒体工具在课堂上创设生动问题情景[2]。

2.引入热点案例，培养思维能力

关于高职思想政治教育教学，为帮助学生更好理解思政理论知识，促进学生掌握其中的思想内涵，培养学生思维能力，发展学生的道德品行，教师还可以根据思想政治教育内容，引入时事热点案例，指导学生观察、思考、分析与探究等。

（三）组织开展思想政治相关的活动

在理论教学之外，高职思政教师还可以在院校领导的组织领导下，根据当前思政教育的状况与院校的实际情况，组织开展思想政治相关的活动，引领学生积极参与到实践活动中，更好达成思政教育的目标[3]。比如，思政教师可以互相合作，共同组织开展思政理论竞答、中国特色社会主义演讲、社会主义核心价值观的践行等活动，在学生的积极参与中，更好培养学生良好的思想品行。

参考文献

[1]王金义. 新媒体背景下高职思想政治教育创新研究[J]. 科技经济导刊，2017（31）：98.

[2]赵黎明. 新媒体背景下高职思想政治教育创新研究[J]. 祖国，2017（24）：149-149.

[3]褚贝贝. "三全育人"视域下高职思想政治教育模式研究[J]. 山东农业工程学院学报，2020，037（002）：P.100-101.