"三全育人"视域下的高职学生管理信息化建设

洪霜

摘要：高职院校要利用信息化管理方式来提升自身的教育管理水平，能够提供给学生更宽广的进步空间，并且能够及时的发现学生存在的问题，从而正确的引领学生形成正确的学习生活态度。本文针对"三全育人"视域下的高职学生管理信息化建设进行了深入的分析，并且提供相对应的建议和意见，以供参考。

关键词：三全育人;高职学生;管理;信息化建设

前言

在“三全育人”的思想指导下，学校要想有效提高学生管理的工作效率，就要不断完善教育管理工作，并且加强信息化建设，才能更好开展管理学生工作。高职学校要把“三全教育”和信息化建设进行相结合，在最大程度上提升学生管理水平。

一、"三全育人"视域下的高职学生管理信息化建设的必要性和优势

（一）降低学校学生工作人员的压力

在传统管理学生的方式中需要大量的人工进行操作，因此在实际工作的过程中要投入大量的人力，才能够保证管理学生的工作能够正常运作。而学生管理进行信息化建设能够在很大程度上提高管理工作的效率，在一定胜读上减轻学生工作人员的工作压力，特别是辅导员可以进行旅行自身的岗位职责。根据目前实际情况了解到，大多数高职院校的专职辅导员要负责进行管理学生工作，而辅导员主要工作是进行对高职院校学生的日常思想教育。因为大多数学生直接管理人员就是辅导员，辅导员在每天的工作过程中具有非常多的管理学生工作，其中包含了学生奖学金屏蔽、学生考试通知以及学生请假等，因为这些工作比较琐碎，从而在一定程度上压缩了辅导员的工作时间，无法全身心的投入到自身的本职工作当中，而采用信息化的方式进行管理学生之后，计算机系统能够自动完成这些琐碎的工作，那么辅导员就会有更多时间来进行投入到政治思想教育的本职工作当中[1]。

（二）学校的事务流程规范化

有效的规范学生常规工作的流程，能够有利于高职院校建设规章制度。高职学生日常工作当中包含了非常多的事务性工作，比如寝室的调整、专业的调动以及奖学金和助学金的评比等。而这一类型工作大多数都是学校学工处布置给二级管理院部，而二级管理院部再传达给辅导员，在通过辅导员进行转达给学生。这些管理工作都有一定的规律，具备一系列完整的工作流程。在进行信息化建设的过程中，利用程序编码的方法，固定各个学生日常工作的整体流程，在进行分级管理，从而保证能够有序展开各项事务，尤其是在具有多个职能部门以及多个校区一起参与的情况下，能够有效的打破空间的局限性，有利于各个部门协调工作，从而提升合力。

（三）更加透彻的了解学生

通过建设信息化的管理平台，能够进行收集学生信息以及分析学生信息，学校能够在一定程度上全方面的了解学生，能够针对学生进行科学合理的综合考评，并进行开展针对性的管理学生。因为高职院校的学年制比较短，并且学生来源渠道非常多，从而在很大程度上造成学生专业素养水平都不同，从而出现学生学习主动性不足和习惯性较差的情况。而为了能够更好的锻炼学生技能提高学生基础技能，就需要不断完善学生管理，根据不同的学生制定不同的管理方案。建设信息化管理能够在一定程度上提高管理工作的效率，能够有针对性的进行高职院校的管理工作。

二、"三全育人"视域下的高职学生管理信息化建设存在的问题

（一）缺少系统规划

随着社会不断的发展，高职学校逐渐转向内涵的发展方向，学校在面对具有迫切需求以及实现成本不高的管理事务上，开展了信息化建设，例如学生选课系统、学生后勤管理系统以及学生查询成绩系统等。但是因为这也都只符合某个部门的要求，系统整体缺少一定的规划，所以无法有效的实现信息共享，从而导致出现了多个信息孤岛[2]。

（二）管理人员对信息系统的使用不灵活

有一些管理工作人员对各种各样的信息化管理软件无法进行熟练的使用，从而在一定程度上早场无法提高学生管理工作的效率。而有的管理工作人员在管理的过程中依旧使用传统的管理方式，造成即使进行使用信息化管理软件，但是还没有没有改变管理方式。

（三）软件产品缺乏教育管理理念

在实际使用信息化管理软件的过程中，依旧存在一定的问题。而最明显的问题就是“水土不服”，缺乏一定的针对性，从而无法进行实际推广。而另外一个问题就是参与设计软件的人员无法正确的认识和理解工作内容，从而无法进行推广。

三、"三全育人"视域下的高职学生管理信息化建设

（一）全员育人的需求系统设计

“三全育人”的指导教育工作的过程中不断的强调了全员参与到教育工作中，这就在一定程度上要求信息化系统要具有一定的开放性，能够建设开展思想道德教育和学习政治思想的平台提供给教师和学生，并且要给予教师学生信息管理系统足够的权限，能够让教师完全参加到学生的管理教育工作当中。因此，要建立B/S模式系统，从而能够保障信息系统能够具备一定的通用性和扩展性，而且只要是可以联网的电脑都能使用，依据不同的使用用户给予不同的使用权限，从而在最大程度上保证教师顺利展开教学工作[3]。

（二）全方位育人的需求系统设计

要保证管理学生的信息化系统具有不同功能相互独立，才能够有效的保障管理工作具有一定的专业性，并且要保证不同系统之间能够进行共享信息。比如，要针对学生政治狀况、社会实践情况、学习成绩以及思想道德等方面建立独立管理单位，这就要建设相对应的子系统，从而保障顺利开展各项工作。

（三）针对全过程育人的设计

要根据不同学生在校的不同情况进行记录，包含了考试成绩、党校训练考核以及班会表现等，才能够有效实现全过程育人。利用全方面记录学生情况，能够及时的发现学生在不同阶段产生的不同问题，并且能够及时进行纠正，在最大程度上保障学生能够健康发展。

四、结束语

“三全育人”的教育方式能够有效提高高职学校教育思想道德工作水平和管理工作效率，能够促使高职学校能够充分调动自身的资源，有效地开展教育工作。

参考文献：

[1]吴壁葵，张鹏.三全育人视域下高职院校学生党员培养模式创新研究[J].太原城市职业技术学院学报，2020（04）：111-113.

[2]孙颖.“三全育人”视域下的高职学生管理信息化建设[J].当代教育实践与教学研究，2019（10）：97-98.

[3]凡友福.“三全育人”视域下的高职学生管理信息化建设[J].中国管理信息化，2015，18（07）：225-227.