小学数学教学中如何践行立德树人教育理念

贾天娥

摘要：立德树人是国家新课程改革下提出的教育理念，现如今各种行业各种领域的学习都需要数学作为基础，数学这门学科的学习对学生未来发展有深远的影响。践行立德树人教育理念有助于提高教师的专业素养和综合能力，有助于以学生为培养学生良好的道德品质和为人处世的正确礼仪。如何将小学数学教学和践行立德树人教育理念相结合，进一步提高教学效率和质量值得研究。

关键词：小学数学;立德树人;教育理念

小学阶段的学习过程就像一座建筑物打造地基的过程，只有地基建造稳固房子整体才会牢固。小学阶段践行立德树人教育理念和数学知识的学习相结合十分重要。本文从践行立德树人教育理念的重要性和在小学数学课前、课中、课后教学中有效践行立德树人教育理念四个方面展开分析。

一、践行立德树人教育理念的重要性

立德树人教育理念是在坚持德育的基础上，通过正面积极的教育来指引人、鼓励人、感化人。坚持以人为本的教育理念来塑造人和发展人。中国共产党提出立德树人教育理念是教育的根本任务，小学数学教育应在党和国家的要求下开展，立足于社会主义核心价值体系，培养学生全面发展。教育是国家发展的重中之重，国无德不兴，人无德不立，重点阐述了立德树人教育理念的重要性。立德树人教育理念要树立学生正确的思想政治素质，在日常学习和活动中对学生进行爱国主义教育和社会主义教育，积极开展爱国教育演讲凸显家国情怀和精神素养，培养学生道德品质[1]。

二、课前准备践行立德树人教育理念

在小学数学学习过程中，教师需要引导学生树立正确思想观念和学习习惯。数学教师应提前熟悉低年级的教材内容和重要知识点，做好课前的板书设计和教学环节设计。数学教师应该了解并把握住这一阶段学生的行为习惯和行为特点，在此基础上进行课前准备工作。学生也应该在课前按照教师的要求做好知识预习，在家长的陪伴下提前了解本堂课需要学习的内容和公式，当老师开始教学时，学生脑海中会有一定的印象，更容易接受和吸收知识点。在上课开始前要主动和教师问好，讲课过程中有任何问题举手示意老师，和其他同学友好相处。这样有助于学生养成良好的学习习惯，成为懂礼知礼明礼的文明学生，传播社会主义核心价值观[2]。

三、课中教学践行立德树人教育理念

（一）小组互助学习

在立德树人教育理念下开展小组互助学习模式，课堂上学生们可以通过小组来讨论老师提出的数学问题，举例来讲，在观察物体课程的教学工作中数学教师将熊猫玩偶放在讲桌上，让学生们去观察，并说说自己都看到了什么。有的同学说我看到熊猫的头顶;有的同学说我看到熊猫的后背和屁股;有的同学说我看到熊猫的侧脸和左手左腿;有的同学说我看到熊猫的正脸和前面的身子。通过这种小组互助学习方式可以帮助学生勇敢的去表达自己的观点同时学会倾听他人的想法，有助于学生间的团结互助、和睦相处、共同进步。

（二）创新教学方法

在立德树人教育理念下当前小学数学课堂教学更注重开发学生的逻辑思维和创新思维。例如哪两个数字相乘可以等于十二，有的学生说三乘四等于十二;有的学生说一乘十二等于十二;有的学生说二乘六等于十二，不同的人有不同的解题思路。通过对数学学科的不断深入学习，进一步开发学生的逻辑思维能力和创新思维能力，帮助学生筑梦圆梦。

数学教师要突出重点内容的教学，将复杂的理论知识进行简单生动化的描述，便于低年级小学生进行理解记忆。当数学教师在教授长度单位这堂课时，重点是让学生们认识并记住代表长度的单位有哪些，例如毫米、厘米、米等，知道它们之间的换算公式一厘米等于十毫米，一米等于一百厘米，这就是这堂课需要学生掌握学会的重点知识。通过简单的例子来让学生们去认识到不同长度单位之间的差别，让学生分别去测量橡皮、铅笔、黑板等物体的长度，通过实际测量帮助学生区别不同单位间的差别加深知识点的记忆，让学生在生活中具备更好的观察力[3]。

四、课后反思践行立德树人教育理念

在立德树人的教育理念下数学教师在课后进行总结反思是非常重要的，可以帮助教师及时发现每堂课的不足之处，加以改进，重视每一位学生的课堂表现和心理活动变化加以引导。数学教师应给学生在课后布置与课堂内容相关的作业，通过作业的完成情况了解学生对知识的掌握程度。不断培养学生精神素养、文化素养和道德素养，培养全面型发展人才[4]。

结束语：

小学数学教师应明确践行立德树人教育理念的重要性，从小学数学教学的課前、课中和课后三方面同时践行立德树人教育理念，促进学生德智体美劳全面发展。

参考文献：

[1]周正平.小学数学教学中如何践行立德树人理念[J].小学生（中旬刊），2019（12）.

[2]柳鹏程.小学数学教学中如何践行立德树人教育理念[J].情感读本，2019（30）：1.

[3]丁家谋.立德树人在小学数学教学中的渗透[J].文理导航·教育研究与实践，2019，000（002）：174.

[4]符建.在小学数学课堂中落实“立德树人”[J].东西南北：教育，2019（12）：0252-0252.