初中道德与法治教学过程中学生法治意识的培养

余会丰

摘要：为增强我国初中生的法律意识，使之拥有良好的文明守法行为，教育部为初中学段的学生开设了《道德与法治》这门课程。该学段的学生对社会充满好奇，但又不具备分辨能力，所以需要将法律意识的培养工作提升到其该有的重要位置，在初中生今后的成长过程中可以起到良好的保护和引导作用。在实际教学过程中，我发现该科目没能与学生的生活做到较好的融合，本文主要围绕该问题，研究了该学科的教学现状，并提出几點提升初中生法治意识的教学策略，希望对提升该科目的教学效果有所帮助。

关键词：初中;培养;道德与法治;法治意识

当今时代，网络环境的净化工作在不断进行，同时也需要加强学生的法治意识，在日趋复杂的社会环境下，有必要加快对初中生的法治意识培养。因此我国也越来越注重初中生的法治教育，如何让初中生具备良好的法律意识，就要求任课教师在教学活动中，探究教学方式，在有限的课堂时间范围内，最大程度地增强学生的法治意识。但这并不意味着大量的知识灌输，而是结合学生的情况，让法治教学达到其应有的教学目的。

一、当前初中道德与法治教学的现状

由于比较注重学习成绩的提升，校园在学生法治意识的培养上有所忽视，在各方面的宣传引导工作上也存在不到位之处，我从教师和教学方法上出发，总结了该科目在教学中存在的问题：

（一）教师教学态度存在偏差，教学内容流于表面

在学校的任教老师，由于缺乏法治岗位的工作经验，在该科目的教学态度上更偏于说教。同样受传统教育方式影响，在备课上比较形式化。在思政教师队伍中，新课改思想深入程度并不高，再加上学校给予的课时有限，对该科目的教学质量没有做好引导，也在一定程度上导致该科目的教学活动不尽如人意。

（二）教育方式较为传统，很难引起初中生的兴趣

道德与法治的课堂上，需要输入较多的条文内容，如果教师不懂得对其进行加工，课堂气氛就会比较低迷。教师所引用的实际案例与初中生的个人生活脱节较为严重，很难引起初中生的共鸣，渐渐地就会在学生的大脑中留下枯燥的印象，失去对该课堂的兴趣，以至于对道德法治没有正确的认知，对提升学生的法治观念形成起不到助力作用，可见有必要在教学模式上做调整。

二、教学过程培养学生法治意识的改进方法

推动教育革新势在必行，初中生的法治意识教育工作也越来越受到关注，在这样的形势之下，任课教师就需要研究改进的方式方法，结合自己的实际经历，在教学过程中做的一些改进方式进行整理，总结为以下几点：

（一）从自身出发，寻找合适的教学方法

在新形势下，道德与法治教育工作的重要性也在慢慢凸显，在这样的变动中，认真学习新课改的思想，灵活运用核心素养的教学方式，在改进教学方式上有着其重要的指导价值。在这一教学指导方针下，法治意识培养工作也就有了其突破口。

受限于工作环境，在校的任课教师不能接触实际案例，但需要意识到教师队伍的专业程度，也在影响学生的法治意识。如果教师在道德与法治上足够专业，在课堂上传递的信息也会自然而然地影响学生，所以对于法治教师来说，如何让自己在专业上能够比肩法律一线的工作人员，非常值得思考。在教学活动之外，教师可以参加专业的法律知识讲座、法律论坛，还可以参加公开的庭审、向法律专家请教等，都可以提升法治教师的专业素养。具备较强专业知识的教师，自然会以专业的姿态对学生进行教育工作，才能帮助学生树立坚定的法治意识。

此外，在进行法治意识培育工作上，还需要学校提供便利，在校园环境中做好法治宣传工作，给予道德与法治课堂更多的资源支持。

（二）创新教学方法，进行多种趣味教学

虽然该科目不同于其他科目，但在教学方法上可以借鉴优秀案例。在备课过程中，将备课重点从条文说教上，更多的向活跃课堂氛围上倾斜。初中生对校园外的事物尤为好奇，鉴于此，我邀请了法律一线的工作人员，比如警察。与警察一起上课，对学生具有很强的吸引力，在学生心目中警察更能代表法律。事先与邀请来的专业人士进行沟通，讲授比较符合教材内容的案例，结合他们的工作经历，引用的案例更加具有真实性和权威性，在学生的意识里也会产生较好的效果，学生也喜欢这样的教学方式，课堂氛围十分活跃。

教师在教学过程中，让学生认识到法律是保护他们的强大后盾，在适当的时候可以用其维护自己的合法权益，避免学生采取冲动的手段。

三、结语

总而言之，培养初中生的法治意识不能一味地灌输法律条文，需要结合多种教学方法，让学生产生良好的学习兴趣，才能做到自觉遵守，体现其具备的法治意识。同时教师也需要意识到，对初中生进行法治意识教育的重要性，不仅是传授知识，也是在帮助学生与国家同行，与社会和谐共处，在其今后的人生发展过程中懂得守法，也懂得用法律保护自己，这也是初中阶段进行道德与法治教育工作的真正目的所在。

参考文献：

[1]花继典.初中道德与法治教学中学生法治素养的培养[J].中学政史地（教学指导版），2018（8）：3-5.

[2]李志云.浅析初中道德与法治教学中培养学生创新意识的途径.学周刊，2018（25）