基于审美教学在小学形体舞蹈教学中的必要性分析

颜泽媛

摘要：小学音乐教育中，教师立足审美教育实际，在形体舞蹈教学中渗透审美教育，注重学生形体美育教育指导，使学生在小学阶段因接受科学的形体审美教育打好身体素质根基，因积极参与形体舞蹈实践来提升气质，修炼意志品格，以形体舞蹈教学促进小学生综合素养全面提升。

关键词：小学形体舞蹈;审美;必要性

素质教育发展到今天，给各阶段教育以全新的思考。小学阶段学科教育不仅要重视数学、语文等学科教育，更要注重学生德智体美劳综合素质全面发展教育。教师发掘音乐学科教育优势，明确形体舞蹈对学生身心素质培养的重要作用，以科学审美教育提升学生形体舞蹈学习效果，强化学生形体舞蹈实践表现，助力学生各项潜能被不断激发，发展更多兴趣特长，丰富学生学习世界。

一、小学形体舞蹈中审美教育实施现状

（一）形体舞蹈教育方式落后，学生审美认知不足

反思当前小学形体舞蹈教育现状，多地区舞蹈教学中的形体舞蹈教育能够正常推进，但从审美教育角度出发，形体舞蹈教育发展远不及发达国家。从教育对比发展角度能够窥探出落后的教育思想和方式对学生综合素养培养存在弱势，需要学校和教师都引起高度重视。从国内形体舞蹈教育现状分析，如何缩短教育差距，从形体舞蹈教育中积极渗透审美教育，教师提高教育水准，引起学生充分的学习重视，积极配合教师投入学习，不断做出教和学的创新改变[1]。小学形体舞蹈教育既然有落实，就要在現状问题中探究改进方法，创新实践先进的审美教育理念，使学生在教师的科学教育指导下明白学习形体舞蹈的重要意义，受益于此教育，锻炼身心，塑造健美体格，以审美教育促进学生在舞蹈以及相关学科学习实践中得到中分锻炼，提升综合素质。

（二）家庭对孩子形体舞蹈教育重视不足，审美教育推进困难

我国素质教育发展至今，很多家庭对学生教育关注及投入逐步增加。但仍普遍存在家庭对孩子形体舞蹈教育不够重视的问题。对学生进行形体舞蹈教育的目标不单是培养学生舞蹈功底，使学生对美育相关内容能十分清晰地掌握，而学生接受形体舞蹈教育，以舞蹈学习彰显审美素养是学生综合素养品质的重要体现，锻炼身体、塑造形体，更为学生养成阳光、积极向上、美好的品质素养打基础。但很多家庭受传统教育观念影响仍对孩子形体舞蹈及审美相关教育重视度不足，导致学校教育推进困难。学校应与家庭建立良好的沟通联系，给予学生更全面、科学的审美素质教育，引导家长理解形体教育之于孩子成长的重要意义，家校配合推进学生综合素质不断提升。

二、审美教学在小学形体舞蹈教学中的必要性

（一）锻炼学生身体素质，培育阳关、健康身心

小学形体舞蹈教育中，教师注重审美教育渗透，其必要性首先便体现在对学生本身发展的显著益处，其能够真正有效锻炼学生身体素质，弥补日常生活中形体训练的不足，或接受了不专业的训练而造成身体损伤，从审美角度出发进行形体教育，学生进行的训练皆源于美，用舞蹈肢体动作展现美，提高学生学习自信心，培养学生具备更加阳光、积极向上的性格。如教授学生形体舞蹈中的坐姿练习，日常教学工作中，我们发现太多的学生坐姿含胸驼背，毫无精气神，更没有美感可言。殊不知，从小学阶段锻炼学生形体，打好形体舞蹈基础，尤其将审美教育渗透其中，使学生形体更加健美，气质更加卓越，同时能积极影响周围，给予他人以美的视觉感受，从而发挥形体舞蹈教育优势，将审美教育逐步落实。在坐姿训练中，学生学习盘腿坐，要注意挺胸收腹，将精气神显现出来，头颈向上伸，下颌微微收回，就好比亭亭玉立的荷花般美不胜收[2]。对于正步坐、侧坐等形体教育指导，教师在教授学生具体动作规范的同时，可借助生活中常见的美好事物做比喻，将学生的形体训练以优美的语言比喻成美好的事物，强化学生形体学习感知，增强审美学习与展现力。

（二）培养学生审美能力，陶冶艺术情操

小学形体舞蹈教育除了锻炼学生形体外，对学生审美理解、欣赏等能力的培养作用显著。教师在形体舞蹈教学中积极将审美因素渗透，不但能从实际的实践训练中展现美，更能从学生内里思想发展角度将审美知识内容逐步渗透，培养学生积极向上的审美观念意识。尤其小学生处于思想发展的重要阶段，教师以审美教育为学生奠定坚实的美育基础，以较为扎实的审美艺术功底辅助学生更加从容应对今后的学习与生活，而不仅仅体现在外在形体的美好。在形体舞蹈教学中，教师安排学生进行个人展示，如指定坐、立、行、卧等形体动作，教师指导全班学生共同观察同学的形体动作，首先看是否规范，其次以语言说明形体美在哪里，再说明相关形体训练于自身的重要意义，从形体到思想两方面讨论。通过教师在形体舞蹈教育中进行的审美教育指导，陶冶学生审美艺术情操，充实学生内秀，提高内在审美素养。

另外，小学形体舞蹈教育中，审美教学的必要性还体现在其能推动学生成为综合素养全面发展的优秀人才。小学生就好像一张空白画纸，教师为学生谱写什么样的蓝图，通过教育指导便能培养学生成为什么样的人。我们注重对学生进行形体舞蹈教育，给予学生专业的教育指导，教学彰显审美教育思想，能使学生掌握形体舞蹈训练硬核技能，又能在思想层面培养学生审美意识与能力，对学生未来学习与发展的积极作用不容小觑。

结语

小学阶段的形体舞蹈教育中，教师明确审美教学在其中渗透的必要性，立足学生学习与发展实际不断创新实践契合学生学习认知的教育方式，锻炼学生形体，提高学生审美素养，助力学生成为综合素质全面发展的优秀人才。

参考文献：

[1]马小玲. 舞蹈教育对青少年素质和美育的影响探究[J]. 孩子天地， 2020， 000（004）：P.256-257.

[2]潘珺嫣. 论舞蹈教育在小学音乐课程中的重要性[J]. 科学大众（科学教育）， 2020（7）.