如何在小学数学教学中培养学生的探究能力

冯丽

摘要：随着教育事业的不断改革和发展中，小学教学不断受到人们的关注。而小学数学教学是小学阶段的基础学科，对于培养小学生的探究能力具有重要作用，所以小学数学教师不但要传授学生基础数学知识，还要重视在教学中培养学生的探究能力，只有提高学生的探究能力，才能落实教学的最终目标。所以作为新时期下的小学数学教师要认识到探究能力对于学生发展的重要性。本文对小学数学教学中培养学生探究能力的策略进行了分析。

关键词：小学数学;探究能力;数学教学

引言

在小学数学教学中只有提高他们自主学习的意识和能力，才能促使他们积极的探究数学知识形式的过程。并且在探究中正确的掌握学习的方式和数学形成的规律。因此教师在实际的数学教学中要运用多种多样的方式提高学生自主探究的意识和能力，进而调动学生在数学教学过程中的主观能动性。

一、创设有趣、轻松的情境氛围，唤醒学生的探究学习意识

探究能力就是让学生在学习中积极主动的去探究数学问题，通过自主思考解决相应的问题。通过问题的引导让学生主动的参与到数学教学活动中，进而提高学生的探究欲望和兴趣。在具体的教学中教师要对学生心理需求和特点进行分析和了解，并结合学生的身心特点来创设有趣的教学情境，通过情境和数学知识的有机结合激发学生探究意识。在这种教学环境中需要教师在课堂上充分尊重学生的主体并为他们树立学习的信心，促使他们在轻松有趣的环境中学习数学知识，进而有效的转化教学方式。比如在学习《分数的意义和性质》中，学生对于这节课内容比较陌生，所以他们学习起来有一定的难度，因此教师可以结合学生的兴趣特点来创设教学情境，如此加深学生的理解和认识，动画片符合学生的心理特点，所以教师可以用学生们喜欢的动画片来提供学生探究欲望和兴趣，教师可以借助多媒体给学生播放这样一个情境：“喜羊羊和美羊羊去大草原上玩，路上捡到一个苹果，他们想要平分这个苹果，但是不知道如何平分，所以他们拿回去找到村长帮助他们。”这样的方式更能激发学生的探究兴趣和欲望。有的学生说他们将苹果分成两半就可以了。此时教师可以顺利的引出这节课的内容，假如苹果是一，那么它的一半如何表示呢？，借助这样的情景来引导学生探究和思考，提高他们的思维能力。

二、加强数学教学和实际生活的联系

教师在设计教学内容和方案的过程中，需要结合学生的接受能力和认识水平等，特别是在小学数学抽象的教学过程中，需要教师联系学生的实际生活，以此来促进学生理解抽象的数学知识。比如有一部分学生无法掌握“整数的四则混合运算”这一知识点，教师就可以组织学生开展角色扮演活动，在班级中选出两名学生扮演果蔬店老板和顾客，水果店老板清点刚刚运回来的9箱黄瓜和13西红柿，每箱黄瓜重15千克，西红柿重10千克，如果顾客购买3箱黄瓜和5箱西红柿，一共购买了多少千克的蔬菜？之后老板有向其他学生寻求帮助：“同学们，这位同学总共购买了多少千克水果？”如此有效的提高学生参与的热情，进而得到答案：15×3+10×5=95（千克）。通过结合学生的实际生活创建角色扮演活动，可以提高学生们浓烈的探究兴趣和能力，并且将学习的数学知识运用到实际中。

三、采用科学的方法引发学生的研究兴趣

教师需要借助科学的教学手段和模式来提高学生的学习兴趣，只有让学生对学习产生浓烈的求知欲，才能提高他们主动探究的意识和积极性。[1]教师需要结合学生的兴趣点来构建合适的教学方式提高学生的学习兴趣，促使学生产生主动思考和探究数学知识的强大动力，使学生积极投入到数学学习中，提高学习的效率。比如在学习《圆的认识》中，教师可以先让学生说一说自己在生活中见到的圆的事物，之后给学生提供交流讨论的机会，讨论圆的各部分的名称，当学生们的讨论活动结束后，教师可以给学生提出问题引导学生思考：“四个小动物想要开展自行车比赛，有一个小动物的自行车的轮子是圆形的，而其他小动物的自行车轮子是其他形状，问，哪个小动物会取得比赛胜利呢？”接着学生们回答是骑着圆形车轮自行车的小动物，此时学生们对圆有了初步的了解和掌握，然后教师可以逐渐增加学生学習的深度，让学生掌握更深层的数学知识。

四、开展课外探究活动

探究能力对于小学生来说是一种重要的不可缺少的能力，对于培养学生的数学素养和今后的发展具有较强的推动作用，但是数学课堂只有短短的几十分钟，如此很难在课堂中实现培养学生探究能力的教学目标，所以教师要重视开展探究活动。对此教师可以设计相应的课外探究活动，不但要结合小学生的性格爱好，还要融入趣味性元素，如此才能把学生的注意力集中到探究活动中。比如在学习“观察物体”中，教师可以为学生构建课外探究活动，比如教师可以让学生在课外活动中观察多种物体，并了解他们之间的特点，将观察结果记录下来，如此不仅可以巩固学生学过的数学知识，还可以让学生探究的过程中更好的提高自身的探究能力。

五、借助多媒体技术培养探究兴趣

在信息技术的不断发展中，已经应用到我国的各个领域中。教育教学领域也是如此，因此小学数学教师可以借助多媒体技术来提高学生探究的欲望，当学生的探究欲望被激发出来就会更好的提高探究能力。首先教师要结合小组数学学习内容来制作课件，把多媒体课件带入到课堂中。其次教师通过在课堂中播放多媒体课件来培养学生自主探究的积极性，如此更好的提现学生的主体作用，提高学生的探究能力。[2]多媒体技术是声音、图像、视频一体的教学方式，丰富多彩的形式可以更好的满足学生的感官需求，在最大程度上提高学生的专注力。比如在学习《平移、旋转和对称轴》中，教师就可以借助多媒体技术来提高学生的探究兴趣。教师针对本节课内容播放相应的图像，在大屏幕上播放出相应的图形，让学生在直观的形式中了解平移、旋转和对称轴图形，之后教师可以提出相应的问题，引导小学生积极探究，如此更好的提高小学生的探究能力。

结语：

总而言之，作为新时期的小学数学教师要认识到探究能力对于学生发展的重要性，并创建新颖趣味性的教学活动，提高学生探究的兴趣，进而推动学生的学习和发展。

参考文献：

[1]杨淑婷.探究如何在小学数学教学中培养学生的综合能力[J].天天爱科学（教学研究），2021（08）：155-156.

[2]邓花.如何在小学数学教学中培养学生的探究能力[J].读写算，2021（20）：59-60.