高中体育专项化教学的启示研究

赵昊

摘要：在新课改之前我国的体育教学模式在实际的教学中出现了很多问题，对于传统的体育教学方式已经无法应对新的教学目标进行人才的培养。为了进一步提升高中体育教学的质量，促进学生的身心健康发展，体育教师应该积极响应新课改的号召，对高中的体育课程实行专项化的教学。本文以高中体育专项化教学的启示进行研究，找到体育专项化教学中存在的问题，并提出相应的对策以供其他学段教师参考。

关键词：高中;体育;专项化教学;启示研究

引言

经济发展的加快，社会形势和生活方式都发生了翻天覆地的变化，对于传统的体育教学模式已经不能适应新时代的要求，要实现新的突破和改变。在以人为本的教学理念支撑下，对高中体育专项化教学进行研究，培养学生的体育兴趣，让学生在体育课上掌握一定的体育技能，并形成良好的体育习。根据当前新的局势，针对对高中体育教学的实际情况，具体阐述了高中体育专项化教学中存在的问题，并根据问题提出具体的有针对性的建议，旨在加强高中体育专项化教学的深入开展。

1高中体育专项化教学的必要性

当前很多发达国家对高中的体育课程已经实行了学校自治和分层次管理的方式，这样学生可以根据自己的喜好来选择体育项目，有利于促进学生的运动能力，同时还能在体育教学中注意到学生发展的其他方面。随着我国新课程改革的深入，逐渐也提倡这种专项化的教学模式，但是由于当前各个地区的发展水平不一样，因此在实行的过程中要根据实际情况进行推进，要重视高中生在体育教学中的地位和他们的学习态度，以及同学之间的合作关系等方面的发展，通过体育专项化教学，让学生的兴趣和技能结合起来，更好的促进素质教育的发展。

2高中体育专项化教学中的问题

2.1体育专项化学习评价标准单一

目前，还没有出台有关高中体育专项化教学评价标准的正式文件，所以在实行过程中会出现对学生的评价标准过于单一，缺少统一性和灵活性。主要都是依靠体育教师的个人评价标准来对学生进行判断，甚至还有的学校依据其他体育项目的标准作为高中体育项目的评价标准之一，二者之间存在明显的差异性。不管哪种标准都无法对学生的真实学习情况进行正确的反应，要想解决这一问题就必须根据高中体育专项化的特点来制定多元化的评价标准。

2.2教学器材缺乏

体育器材是体育教学的基础，是进行体育活动必不可少的条件之一。充足的体育设施有利于高中生的学习积极性，降低教學中的安全隐患问题，还能促进高中体育专项化教学的产生良好的效果。体育专项化的教学中对于教学器材的缺失是比较常见的问题，很多试点学校反映，缺少足球、篮球等项目的室内场馆，所以出现阴雨天气时无法完成教学。场地的器材缺乏不仅仅会影响学生特长的发挥，同时还让实行中的高中体育专项化教学成为空谈。

2.3师资力量不足

高中体育专项化教学最为关键是师资力量，作为体育课的推动者、调控者、倡导者和组织者，体育教师扮演者非常重要的角色，因此教师高中体育教师不仅仅要掌握体育专项化教学的知识技能方面的知识，同时还要精通一定的手段和方法来组织教学。现在随着高中班容量和班级的增多，很多体育教师并不是专业的，再加上自身运动的技能不突出，导致高中体育专项化的教学不专业，降低体育教学质量。

3高中体育专项化教学实施的启示

3.1完善学习评价标准

对学生的评价在一定程度上可以反映出学生的学习能力，并及时对教学做出调整，朝向预期目标发展。高中体育教学的评价在很多时候多是看学生对目标的完成情况，也就是体能和技能以及品德三个方面进行判断。对于传统的评价要进行更新，首先要让评价的指标动态化，比如高一学段以专项技术为主，达标为辅，随着年级升高，转变为以达标为主，技术为辅。其次，评价的主体以教师为主，学生为辅。最后，根据不同的体育项目对技术评价标准进行差异化评价。

3.2加强教学器材投入

场地的设施是高中体育专项化教学中的瓶颈之一，为了解决这个问题，很多学校都在积极寻找资源。政府部门可以设置有关高中体育专项化教学方面的自检，同时学校还可以与一些企业进行合作，企业负责场地器械的建设，学校只有使用权，实行专人负责，同时企业还可以在此承办一些体育运动项目比赛，在非教学时间段对外开放，为周边居民增加便利。对于学校体育器材设施的建设并非靠一己之力就可以完成，需要协助各方的力量共同完成。

3.3拓展师资队伍建设

高中体育专项化教学需要专业的体育教师来进行引领，需要教师具有专业的知识和技能还能掌握学生的身心特点和课程标准，科学合理的组织教学，真正让高中的体育课程实现专项化教学。首先可以拓宽师资队伍，聘请优秀的专业毕业生和运动技术人员来担任教师。其次，要加大对本校体育教师的专业能力培训，制定专项化的培训计划和方法，对教师开展专项的体能训练、学习评价等，并将专项化教学融入到日常的培训中，真正提升高中体育教师的专业化素养。

结论

时代在进步，教学也必须要跟着时代做出一定的创新和改变，在新的形势下，将现代的教学理念和方式融入到当前的教学中去。传统的方式没有将现有的体育资源进行有效利用同时还挫伤了学生对体育课的积极性，同时体育课的教学质量也有所降低。因此高中体育教师要结合当前的实际情况，对高中体育课程专项化的训练，不断提升自己的专业技能和综合能力，并不断进行创新，将高中体育专项化教学积极实行下去。

参考文献：

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