小学语文主题教学实践探索

林锦龙

摘要：在小学阶段的学习过程中，语文是最基础的一门学科，也是重要的学科。而随着教学方式的变化，主题教学也应用到了教学过程中，尤其是在小学阶段，运用主题教学能够将教学课堂变得更加生动有趣，让学生在乐趣中了解更多的知识，也可以将课堂中零碎的知识结合在一起，让学生能够建立一个完成的知识体系，提高学生的语文学习效率。因此，本文将针对在小学语文教学过程中运用主题教学方式的实践探索。

关键词：小学语文;主题教学实践;明确教学主题;做好教学工作;升华主题内容

在语文教学中，语文课本相对于信息的快速变化而显得老旧，对于小学阶段的学生来说十分枯燥，而且小学学生在学习语文的过程中需要记忆许多的拼音和汉字，这些知识内容的记忆都需要极大的耐心，可是学生大多都没有足够的耐心来完成语文的学习任务，而且学生刚从幼儿园步入小学没几年，大多还沉浸在幼儿园那轻松的活动氛围里，因此学生对于语文的学习更加地没有兴致了。而且近几年国家对于小学阶段的学习十分重视，也提出了许多严格的要求，因此小学教师在教学过程中，需要注意完成自己的教学方式的改善，以提高学生的学习效果为目的，为学生举办一些主题教学活动，让学生在活动中激起对语文学习的兴致，然后在乐趣中了解更多的知识。

一、明确教学主题

就目前的小学教学来说，运用主题教学这种方式是极有意义的事，它能够让学生在活动中有方向的进行语文的学习，让学生能够在学习过程中将所有的知识内容串联在一起，为学生建立一个完整的语文知识体系。然而，在主题教学过程中，首先需要做的就是明确教学主题，只有确定了明确的教学主题，才能顺利地进行教学活动。所以，教师需要先与学生交流一下，找出学生的风格特点以及需求，然后适当地选择教学主题，这样才能确保教学活动的完整性。因此，在进行主题教学的实践过程中，教师需要先对语文课本的内容大概地了解一下，因为因为语文的文章大多都有文章的主题思想，因此教师可以根据实际将要讲述的内容来确定主题，然后结合其他的教学工具进行辅助，帮助学生在课堂中掌握更多的知识。

例如，在教导学生学习《去年的树》这一章节内容时，文中讲述的是小鸟和树是朋友，小鸟在飞回南方前答应了树要在回来时给他唱歌，但是回来后发现树已经被砍伐带走，因此小鸟经历了各个地方最终找到了树为他唱首歌的故事。但是文章内容所蕴含的寓意对于学生来说可能不能够轻易的挖掘出来，因此教师可以建立一个关于“诚信”的主题教学活动，而且文中涉及环保和奉献，教师也可以将这两个主题作为辅助，在课堂中引导学生分析课文，让学生能够理解小鸟的四句话以及心理活动，使学生深入地了解文中的角色，加深学生的知识的记忆。

二、做好教学工作

教师在明确教学的主题工作以后，就需要将主题应用到教学过程中，做好相关的教学工作。在教学过程中，教师可以结合学生的课堂状态，采用自己的独特的方法，将学生的注意力集中在课堂中，激起学生对于教学内容的兴致，并且通过引导帮助学生了解相关知识，从而使学生能够了解主题知识内容。在准备过程中，教师可以根据主题来采用一些教学工具进行辅助，如教师可以先准备一些关于主题活动的视频或者图片，这样有利于帮助学生快速地进入到教学环境中。语文课本中大多都是关于实际生活的，因此教师也可以结合实际生活来进行主题活动的教学工作，方便学生能够对知识的掌握有进一步的加深。

例如，在教导学生学习《雷锋叔叔，你在哪里》这一章节内容时，因为这篇诗歌主要是通过一问一答来描述雷锋的行为及精神，因此教师可以以“雷锋精神”为主题展开教学活动，教师在教学过程中可以让学生之间通过问答来展开朗读，让学生在朗读中了解雷锋的精神，然后让学生想象雷锋在小溪边与小路边的情境，然后将自己的想象通过画画的方式来表达出来，然后教师也可以让学生勇敢地表达一下自己所知道的雷锋事迹，这样不仅可以让学生了解雷锋的伟大事迹，使学生领悟到为人民服务的精神，还可以让学生在表达中加深对于诗歌的记忆，实现学生与教师之间的互动，使得学生能够通过知识的共享来了解更多的知识。

三、升华主题内容

对于课本文章的感悟及升华是主题活动中非常重要的一项环节，因此教师需要在这一环节中根据主题来引导学生，使得学生能够通过仔细地品读文章来感悟作者的人生情感，提高学生的思想素养。教师可以适当地为学生扩展一些课外的知识，然后让学生充分地进行互动，也可以带领学生展开主题活动活动，让学生能够通过实践活动来接触生活，在实践中完成对主题的升华。

例如，在教导学生学习《我们奇妙的世界》这一章节内容时，文章描写的是各时间段的天空与大地的景色，因此教师可以以“观察自然景色”为主题，将学生带入到外界的自然环境中去，让学生直观地感受到大自然的魅力，帮助学生深入大自然并且了解大自然，使得学生能够更好地领悟本篇文章，也提高学生对于语文课堂的关注度，使得学生能够积极地参与到主题活动中来，为学生构建一个活泼有趣、蘊含知识的语文课堂。

总之，教师在运用主题教学的方式展开实践活动时，需要注意首先确定明确的、适合学生的思想的主题，让学生能够沉浸在主题活动中，其次需要在教学活动中将主题深刻地切入到教学内容中来，最后也可以结合主题引导学生完成对知识的感悟及升华，使得学生能够在乐趣中了解更多的知识，提升学生的综合语文素养。

参考文献：

[1]王伟伟，尹红梅.小学语文主题单元整合教学的实践[J].现代教育，2017（01）：57-58.

[2]小学语文主题教学指导纲要[J].人民教育，2015（13）：24-29.