浅谈如何利用任务设计提升农村英语课堂教学的有效性

邓美华

摘  要：在目前的农村英语课堂上，有些课表面上热热闹闹，但这是否是一节有效益的好课呢？在我看来，有些课堂上还是存在着低效或无效的教学任务。究其原因，大多在于教师对课堂任务设计认识不足，任务的设计比较随意或流于形式，最终导致教学效果不理想。为了改变任务的盲目性和随意性，利用任务设计来提高课堂教学的有效性有着重大的意义。

关键词：任务设计;农村课堂教学;有效性

在十多年的农村英语教学之路上，我有过很多教学摸索和实践，近年来一直在钻研如何利用任务设计来提升农村英语课堂教学的有效性，下面我就这一课题来谈谈自己粗浅的一些看法。

一、对英语教学中“任务设计”的认识

《英语课程标准》中明确倡导任务型教学模式，此模式被视为改革传统外语教学弊端的良药。此模式的目的是让学生在教师的指导下，通过感知、实践、参与和合作等方式，在完成各种教学任务的过程中，感受语言并获得语言运用能力。

在目前的农村英语课堂上，大多数教师对课堂任务设计认识不足，任务的设计比较随意或是流于形式，最终导致教学效果不理想。为了改变任务的盲目性和随意性，提高课堂教学的有效性，教师必须在教学任务实施之前进行周密的计划和设计。

二、对英语教学中“任务设计”的观察与实践

如何使课堂任务设计有效和高效，提高学生的语言技能，提升英语课堂教学的有效性呢？我通过对本科组其他教师课堂教学的观察以及自己不断的实践、反思及再实践，觉得在任务设计时要注重以下三个方面：

（一）以学生为中心是进行有效任务设计的前提条件

美国教育家杜威主张教育的中心应该从教师和教材转向学生，教学应该引导学生在各种活动中学习。对语言的掌握不应该单纯地通过教师的讲解，而是要由学生通过运用去体会与内化。因此，任务的设计应围绕学生展开，给学生充分的机会，让学生在做中学，在提高学生语言运用能力的同时，也提高学生解决实际问题的能力。

【案例1】

在外研版七年级英语下册的第一模块中，我曾经设计过一节关于“Mock Interview”教学任务的复习课。任务要求学生在已经完成子任务的铺垫下，利用课文中出现的字、词、句型，根据已总结的求职要素，完成“模拟班干部竞选”的活动。此任务设计凸显了学生的主体地位，使学生在完成任务的过程中，通过参与、体验、合作等方式，进一步熟悉、操练，进而掌握所学的语言形式，同时也锻炼了语言运用的能力。再次，“班干部竞选”这一任务设计贴近学生的生活经验，很好地吸引了学生的注意力，使学生投入到学习中去。

可见，设计具有意义性、真实性，能突出学生主体地位的任务，不仅可以使学生掌握语言，提高语言运用能力，还能锻炼解决问题的能力。

（二）以目标为导向是进行有效任务设计的基本准则

英国著名学者Andrew Littlejohn在对任务型教学的定义中曾提到一点：任务型学习活动是一种以目标为导向的活动。因此，在任务型语言教学中，教学目标是任务设计的指南，是判断教学是否有效的标准。

在任务设计中，教师应遵循教学目标，将教学内容融入各个任务之中，使每个任务都具有明确的目的性。如果仅仅是为了活跃课堂气氛而设计一些与教学目的毫无关系的游戏、歌曲等，这样的课堂教学是没有实效性的。

我在听课的过程中，经常观察到有些老师把英语歌曲引入到课堂教学当中。不同的老师会引用不同的歌曲，会有不同的引入方式，从而在一定程度上影响教学效果，在此，以两节引入歌曲的英语课加以印证。

【案例2】

一位老师上的是初三写作课，教学目标为Give some advice to the English learning。在Warm-up部分，该教师放了一首英语歌曲Katrina，然后才开始写作教学。当被问及设计意图时，她认为一首优美的英语歌曲足以缓解初三学生的紧张情绪。然而这首歌曲与教学目标没有任何关系。

【案例3】

另一位老师教的是初一的关于颜色的听说课，在教学目标设定中有一条：了解不同颜色所代表的含义。在Warm-up部分，她引用了歌曲Love Is Blue，要求学生做Spot dictation。歌曲歌词与设定的教学目标相关度很高。学生在听歌时，能够自然地带入其中，为教学目标的完成做好铺垫。这个教学任务的设计是非常有效的。

总之，教师所设计的所有任务都应紧紧围绕着教学目标展开。任务设计只有在教学目标的导向下才能减少随意性，增强可靠性和有效性。

（三）以任务为驱动是进行有效任务设计的可靠途径

任务设计应以目标为导向，形成任务链，体现持续性，系统性。在任务设计之前，教师应熟悉教学内容，并在此基础上制定明确且具体的教学目标。在教学活动中，每一个任务都应解决一个问题，并形成任务链，环环相扣，层层深入，使学生在这些任务的驱动下实现成果的产出。

三、英语教学中设计有效任务后所需注意的问题

有效的任务设计是有效任务的起点和基础，有效任务的开展是有效教学的保证。为了提高任务设计的有效性，教师应以学生为中心，以目标为导向，以任务为驱動精心设计教学活动。因此，教师在任务实施的过程中要注意以下几个问题：

1.教师要合理地分配任务时间，随机调控节奏。

2.教师要清晰地发出任务指令，适当举例示范。

3.教师要适时地给出任务评价，当众肯定鼓励。

教师只有发挥好组织、引导和调控的作用，才能保障有效任务的顺利推进，提高课堂教学的有效性。

虽然不敢说我的一点看法对农村中学的学生成绩到底有多大的提升，但可以肯定的是，只要坚持下去，每个老师精心设计教学任务，要达到提升农村英语课堂教学的有效性是充满希望的。以上的分析的是我多年任教英语的一点拙见，还有许多其他方面的更好的提升课堂教学有效性的方法，需要我们广大的英语教师不断地总结与探讨。