农村初中英语学困生转化中的问题与对策

何志春

摘  要：随着新课改教学的实施，要求教师在教学过程中平等对待所有同学，构建和谐平等的课堂学习环境，保障学生都能全面健康的进行学习。刚刚步入初中阶段的学习当中，学生往往会出现一些不适应，无论是生活还是学习过程中出现很多问题，教师应该对学生进行相应的指导教学，引导他们的心理健康发展。尤其是在农村初中英语教学过程中，要帮助一些基础薄弱的学困生克服学习问题，使教学过程中的学生都能获得全面的英语素养提升。

关键词：农村;初中英语;学困生转化;问题;对策

【中图分类号】G633.4      【文献标识码】A         【文章编号】1005-8877（2021）27 -0171-02

Problems and Countermeasures in the transformation of English poor students in rural junior middle schools

HE Zhichun  （Fujian Yunxiao No. 3 middle school，china）

【Abstract】With the implementation of the new curriculum reform，teachers are required to treat all students equally in the teaching process，build a harmonious and equal classroom learning environment，and ensure that students can study comprehensively and healthily. In the learning just entering the junior middle school stage，students often have some maladjustment. There are many problems in life and learning. Teachers should give students corresponding guidance and teaching to guide their mental health development. Especially in the process of English Teaching in rural junior middle schools，we should help some students with learning difficulties with weak foundation to overcome their learning problems，so that all students in the teaching process can obtain a comprehensive improvement of English literacy.

【Keywords】Rural areas;Junior high school English;Transformation of students with learning difficulties;Problems;countermeasure

農村由于教学环境的限制导致教学资源比较短缺，很多学生对英语知识还没有深入的认识，他们不能在初中英语课堂中主动探究英语语知识，没有掌握牢固的英语基础，学生在学习过程中无法跟上英语教师的教学节奏，导致部分学生逐渐变成了学困生。这在一定程度上导致学生的英语学习热情大大降低，教师必须重视学困生的学习发展，利用有效的方法来帮助学困生转化学习问题。

1. 农村初中英语学困生转化中的问题

（1）教师方面的原因

由于各种因素的限制，农村校园英语教师在教学当中呈现出不同的教学水平，部分教师受到传统教学思想影响，课堂教学形式比较单一，在教学过程中大量应用灌输式教学方法，这极大的降低了学生的学习兴趣，使学生陷入了被动的学习状态中。很多教师完全成为了初中英语课堂的主导者，学生的主体课堂地位得不到突出，学生也不能在英语学习中投入更多的情感，这导致学生的学习效率逐渐下降。

（2）原生家庭的影响

农村学生的家庭生活环境呈现出很强的生态化，与城市初中生的学习状态具有明显的区别。大城市的国际化进程能够为学生提供更加丰富的学习环境，学生可以选择恰当的时机与国外有人利用英语进行交流，提高自身的英语实践能力，而农村初中生则缺少这种学习环境，再加上接触英语知识比较晚，英语素养难以获得有效提升。农村学生的家长都不具备或没有很好的英语水平，农村家庭对学生的英语思维培养较为淡薄，这是一种“先天营养不足”的表现，是英语学困生的重点突出问题。

（3）学生方面的因素

很多学生由于接触英语知识较晚，没有养成良好的学习习惯，他们在面对英语知识的过程中往往没有良好的英语思维，一些不合理的学习方法导致学困生的问题越来越突出。很多学困生在课堂中具有相似的表现，如课堂学习注意力难以长时间集中，不能针对英语知识进行提前预习和课后复习等，教师没有对学生不健康的学习习惯进行纠正，没有指导他们掌握正确的学习方法，都导致学困生的英语学习举步维艰。

（4）学校方面的原因

农村大部分都属于偏远的地区环境，基础设施的落后和经济条件的不足导致新的教学理念难以获得有效落实，很多农村校园的教学设施比较落后，在教学过程中只能采取一些基本教学方式开展教学活动。校园的信息设备等都不能得到及时的更新和维护，这让学生在现代化教学中始终处于慢一节拍的状态中，也非常不利于培养学生的英语学习兴趣。再加上很多校园没有认识到学困生问题的严重性，将一些问题归咎于学生本身，而没有对自身的教育教学进行深刻反思，严重影响了学生的心理健康发展。