试析小学美术教学中学生观察能力的培养方法

侯丽蓉

摘要：在新课改相关要求之下，各学科在教学过程中，均应重视学生的学科核心素养培养，提升学生在各科学习中的整体知识掌握能力，实现学生德智体美劳全面发展，是现代化教育理念下各学科教学应实现的最终目的。小学美术教学是培养学生艺术创作和艺术赏析能力的基础课程。人可以不具备很强的艺术创作能力，但不能完全失去对艺术和美的鉴赏能力，因此在小学美术教学过程中学生的分析观察能力一直以来受到重视。美术教学离不开学生的观察和思考，因此如何培养学生的观察能力，就成为当前小学美术教学的重点思考内容。

关键词：小学美术教学;观察能力;培养方法

包括很多其他学科教师在内，很多人对于小学美术教学目标存在错误的认识。小学美术并不是一门单纯“教画画”的课程。学生在美术学习过程中应掌握对各类物体的观察能力，同时还要在一定程度上具备将自身所想，变为笔下所画的能力。美术是艺术的一种崇高形式，小学生虽没有更高的艺术思维和艺术理解能力，但在小学美术教学工作中仍要重视对学生基本艺术素养的培养。观察能力是包括美术在内一众艺术类型的重要技术能力，培养好学生的观察能力，有助于提升学生的美术素养，实现小学美术的教学目标。本文将针对小学美术教学中培养学生观察能力的具体措施进行分析。

一、培养学生的美术观察兴趣

观察能力是艺术鉴赏的基础能力之一，小学生在美术学习过程中想要使其具备更好的观察能力，首先应培养其在美术观察方面的兴趣。兴趣是各种行为的最佳驱动力，学生有了相应的动力才能让学生更好地进行美术观察。以人民艺术家齐白石为这一课例，本课是典型的欣赏和评述课，教师应带领学生充分了解齐白石先生的人生履历以及美术作品，而不同学生对于不同画作的感兴趣程度差异比较大，因此教师可以在本课教学过程中结合具体的教学目标，在课件内融入一定的其他名画师画作，学生在欣赏过程中能够激发其观察兴趣，对相应画作进行仔细分析。只有当学生有了相应的观察兴趣后，才能保障其对画作进行仔细认真的观察。

二、观察方法的教授

（一）整体观察法

整体观察法是写生过程中对相关目标物体進行观察的一种常用方式。整体观察法的重点在于两个方面，其一是对形的观察，其二是对明暗调的观察。在培养学生观察能力的过程中应让学生掌握整体观察法的运用技巧，同时要让学生利用整体观察法来分析描述相应的艺术作品或绘画目标。关于形的观察要注意让学生对目标物的整体形态进行观察，分析其曲线情况。要注意采取从整体到细节的方式先整体观察再观察其细节。而明暗调观察，则主要包括对基础色调的观察以及对区域性色调的观察。使学生掌握基础的整体观察法，能够最大限度培养学生的观察能力，提升教学质量。

（二）细致观察法

相对于整体观察法，自然界万事万物都有其自身的细节特点，当人们从整体上对某一景物或事物进行观察时，得到的是一种感受，而从细节方面再次进行观察，则往往能够得到不同的美观感受。所谓细致观察法是要求学生对相应的绘画目标进行细节观察。举例来讲，当学生以蝴蝶为绘画目标来进行绘画时，整体观察法要求学生对蝴蝶的整体形态以及主体部分、整体色调进行观察，而细致观察法则要求学生对于局部区域的结构特征以及色调内容进行分析，包括蝴蝶翅膀某一部分的曲线、蝴蝶的触须等具体部位。通过细致观察法，能够培养学生较好的观察习惯，使其细致入微地对绘画目标进行观察分析。

三、课外及其他学科学习中的美术观察

小学美术教学中不应将观察能力的培养，全部集中于课堂教学之中，其实生活之中处处都有美的景色或美的事物，当学生具备了发现美的眼睛后，就能够在学科课堂教学以外去进行相关的美术观察，进而提升观察能力。另外一些其他学科在学习过程中也能对美术观察能力起到一定的促进作用，而这些都是小学美术教师在培养学生观察能力过程中应重视的内容。教师应在培养学生观察兴趣的基础上，让学生走出课堂，在课外活动时间对外部景物或事物进行观察，同时在其他科目学习过程中，借助于美术观察理念对相关图像进行观察分析。学生具备较好的观察思维和观察兴趣后，学生在课外活动以及其他科目的学习过程中，都能够适时进行美术观察，提升自身的观察能力。

四、结语

小学美术教学应注重对学生艺术鉴赏能力的培养，提升学生观察能力，是强化其艺术鉴赏能力的重要途径，本文通过对提升学生观察能力的具体措施进行分析明确了培养学生观察能力的具体方式，希望能够对小学美术教学工作有所帮助。

参考文献：

[1] 吴佳辉.小学美术教学中如何有效的培养学生的观察力[J].小学生：多元智能大王，2020（001）：79.

[2] 史瑞.“还”课堂给学生，上“活”小学美术欣赏课[J].神州（上旬刊），2020（014）：130.

[3] 孙慧萍.打开小学美术之门的策略探究[J].小学生：多元智能大王，2020（001）：74.

[4] 陈爱华.浅谈小学美术色彩教学[J].视界观，2020（007）：1.