浅谈初中英语书面表达能力的培养与提高

曹彪

摘要：众所周知，英语课堂主要是由听、说、读、写四个部分组成。在初中英语的教学中，除了加强听力训练以外，更要了解书面表达这一方面的重要性。在初中英语书面表达中学生存在许多问题，因此教师也要选择合适的教学方法来进行教学，本文就以英语书面表达为视角，提出了几点初中英语书面表达教学中提高的相关建议。

关键词：初中英语教学;书面表达能力;培养与提高策略

初中英语教学，学生的书面表达能力的培养一直是教师头疼的教学难题，对于大多数初中学生来说也是他们的短板与盲区，一些学生自身的原因，在英语学习过程中忽视了书面表达能力的培养与提高，加之在汉语环境下的汉语逻辑，学生很容易在英语写作过程中，将脑海中的母语翻译成英语形式的书面表达，不仅没有英语特色，而且不利于学生英语语言能力的形成，基于这种情况，初中英语教师应在学生书面表达能力教学中采取有效的培养与提高策略。

一、 英语书面表达的现状分析

书面表达对于大部分学生来说是一道难题，是学生都很抵触而无法突破的瓶颈，是整体学习较为薄弱的环节。我统计了一些关于学生英语书面表达的数据，并对学生的写作现状做出了以下分析：

1.大约10%的学生得分比较高，一般得分为12-15分，这些学生能仔细审题，表达全面，句式灵活，合理运用连接词和过渡句，适当拓展，行文通顺流畅，段落清楚，首尾呼应，没有语法错误。

2.大约20%的学生得中等分，一般得分为7-11分，这些学生可根据题目提示，逐点翻译，无语法错误，无拼写错误，但缺少连接词或过渡句，段落不清，没有结尾句，文章不完整。

3.大约40%的学生得分比较低，一般得分为1-6分，这部分学生只能根据提示词，写出对应的、零星的单词或词组，依靠中式思维拼凑成句，无法顾及正确的句子成分和语法的正确性，如My interest English这样不知所云的句子。更常见的问题是遗漏要点与篇章不完整。

4.大约30%的学生不得分，他们无法整理写作思路，无从下手，逢此题都是任由其空白或者从试卷的阅读理解部分摘抄句子，随意拼凑，表达无误但丝毫不切题。

二、初中英语书面表达能力的特点

（一）实用性

新课程背景下初中英语书面表达教学，大多数书面表达都是比较贴近生活且具有实用性的材料，这就让学生明白他们学习书面表达不仅仅是为了通过考试，而能够将这些学习内容运用到日常生活中。比如在书面表达题中常见的书信、演讲稿等题型，这些内容除了能够考查学生平时的积累以外，更注重引导他们学习能够加以运用且对自己有实际帮助的知识，这便是英语书面表达能力培养与提高的实用性特点。

（二）开放性

随着时代的不断进步与发展，学生除了要学习课本知识以外，还要跟进自己的思想意识，让自己的思维保持在一个活跃开放的状态。所以在初中英语书面表达中，我们可以看到很多开放性的教学题材，这些就需要学生根据自己的想法，将题目的答案多元化。例如某市某年的有篇作文题目“what is a good student？”就意在让学生自己表述观点，也体现出题目的开放性。

（三）时代性

初中学生对于英语的学习，除了要通过考试以外，更要明白这门语言的重要性以及对自己的帮助。学习英语当然是为了能够与更多人交流以及对外学习，所以作为中学生也不能够仅仅学习课本内容，更要跟随时代的发展，去跟进新的课题，了解新的动向。初中英语书面表达也很具有时代性，这也是意在让学生能够更了解时代的新产物。

三、有效培养与提高初中英语书面表达的教学策略

课堂知识的吸收与积累对于学生书面表达的英语基础十分重要。教师需要把握好课堂来培养与提高学生的学习效率，主要方法如下：

（一）堅持单词听写

初中生的书面表达中一般不会使用许多高级的词汇，他们所想到的表达方式，也只会使用课本上所学过的知识量，所以课本是一大重点，课本上的单词一定要牢记。先有词，再有句，后有段，最后才能成就一篇文章，所以词汇的学习是书面表达的基础。有了足够的单词积累量，才有信心用母语去构思一篇文章，并做到将其初步翻译。

（二）增加课文抄写和课堂阅读

有许多学生其实并没有把英语这门课学得十分精妙，但他们在接触英语的过程中产生的语感能够让他们更快地完成一篇文章，这也是许多学生差别较大的原因所在。在课堂上增加学生的阅读量，争取在学习完本堂课后留下一些时间给学生抄写课文，并让学生自由朗读，在课堂这种氛围内，学生能够更好地培养出对英语表达的感觉。

（三）讲解写作技巧

许多教师可能会布置一些书面表达的题型让学生自己去练习，但在接触了多种多样的题目之后，学生自己也不知道该怎样去面对不同的题型。所以教师不妨将书面表达题进行分类，首先给学生讲解不同类型的题型应该使用怎样的格式与结构，然后再针对例文进行写作技巧的讲解。这样学生即使在课上不太明白，也能够记好有条理的笔记，课下练习时也有据可依。教师也要强调学生在做书面表达时，要先打好草稿，将思路理清后再进行撰写，这样也能保证试卷的美观。

四、结语

总而言之，教师应该在课堂上加强对学生书面表达的讲解与训练，这样不会给学生形成课下负担产生逆反心理，也能使他们在同一向上的氛围内加强记忆，提高对书面表达的学习兴趣，以及英语课堂的学习效率。

参考文献：

[1]黄素菊.提高初中英语书面表达能力的教学策略[J].校园英语，2021（07）.