小学班级管理中激励机制的构建

吕晓飞

摘要：在班级管理工作开展中，构建合理激励机制可以在保证学习效率的同时，激发学生的学习兴趣。激励方案是班级管理的核心方法，可以增强学生学习投入程度，确保班级学习质量逐渐提升。本文主要针对班级管理中激励机制构建问题进行深入研究，综合先进教学思想提出优化建议。

关键词：小学班级管理;激励机制构建;建设方案

随着社会的快速发展，我国教学体系不断完善，但是目前依然采用应试教育方式，應试教学模式让学生会产生厌烦心理，对班主任班级教育管理也会产生巨大影响。班级管理体系构建中需要考虑多方面因素，合理应用激励机制，深度挖掘学生个人爱好，保障班级管理质量，提升日常教学效果。目前很多小学在进行班级管理时，仍然没有完善的激励机制，从而限制了小学教育发展。

一、激励机制内涵与意义

在班级管理角度来看，激励机制的实施者是教育人员，教育人员通过激励管理方法，使班级学习朝着正确方向前进。在班级管理中，首先需要保证课堂纪律，其次激发学生潜力和学习兴趣，确保班级形成良好的学习氛围，不断提升班级整体学习质量。

在班级管理中使用激励机制的目的在于，小学高年级学生已经形成个人特点，班级管理工作开展中遇到了多方面问题，为了提升班级管理的有效性，需要让学生将自己当成课堂的主人，所以需要将学生作为核心，全面落实合理的激励方案，让学生参与到管理活动中，营造良好的学习氛围，同时也能构建积极向上的班级群体。通过以上介绍可以得出，在班级管理中构建激励机制，可以保证学生朝着正确方向努力，让学生养成积极向上的精神，同时也能缓解教育人员管理压力，营造活跃学习氛围，保持班级秩序。

二、小学班级管理中激励机制构建原则

班级管理中需要通过内部激励的方法，让学生获得更多成就感，从而拥有持续学习的动力。另外还需重视课程外部激励方式的使用，在学生完成固定教学任务后给予学生肯定。通过融合内外部激励方案，让学生感受到班级管理重要性，从而促进学生朝着健康方向发展。

班级管理中还需要使用正面激励和负面激励方法，正面激励方法为，对于表现较佳的学生进行鼓励，从而提升班级管理效果与积极性。对于一些不遵守规则的学生，需要适当批评与处罚，让学生知道如何约束自己。通过融合负面激励与正面激励班级管理方法，可以让学生养成遵守纪律的好习惯，同时也能帮助教育人员按照标准顺利完成教学目标。

三、班级管理中构建激励机制的策略

（一）目标激励策略

目标对于班级管理和学生学习都有着重要意义，教育人员需要正确引导，让学生拥有学习和自我约束目标，明确未来努力方向。在班级管理设计过程中，需要帮助学生认清自我，例如，综合学生日常表现与作业完成情况，对学生进行评分，还可以根据学生个人情况提出成绩设定。高年级小学生同样具有很强的可塑性，目标设定可以增强日常学习的吸引力，在目标激励方法影响之下，学生会朝着自己的目标所努力，发挥出激励方法的全部效果，让班级形成良好的竞争学习氛围，达到理想教学目标，不断挖掘学生潜力。

（二）榜样激励方案

在小学班级管理过程中，需要树立正面榜样，对学生产生积极的正面影响，鼓励学生个体向榜样学习。例如，可以将教育人员视为一个榜样实体，用自身实际行动影响学生，最终形成良好的激励效果。班级管理中，教育人员可以挖掘日常生活中的潜在榜样，例如无私奉献的基层人员，学生通过了解基层人员对社会做出的贡献，在潜意识中也会形成向榜样学习的想法，最终养成杰出的品质。

（三）竞争激励

竞争可以推动行业发展，任何领域都无法缺失竞争意识。在小学班级管理中，需要确保激励机制构建效果，合理应用竞争元素，对教学质量提升有着全方位促进效果。合理有效的竞争关系，可以让学生在接受班级管理和教育中，正确认知自身与他人的学习状态，合理寻找在竞争环境中自身的优点与缺点。教师需要做好竞争关系引导工作，保证全体师生之间的和谐关系，教师还要对进步较快的学生进行物质奖励，将学生划分成小组进行管理，让学生之间互相帮助，对小组学习情况进行打分，从而促进整体学习质量不断提升。

（四）展现班级特色

在小学班级管理工作开展中，学生学习方面存在普遍性特点，教育人员需要努力突出自身的教学特点，构建特点鲜明的班级管理激励机制，不要盲目抄袭他人的激励模式，需要综合他人机制优点，弥补自己使用激励机制中存在的问题。

班级管理激励机制有着发展性特点，学生在接受管理机制时，性格与学习习惯也会发生微小变化，教育人员需要采用新时代教学眼光，完成学生个体客观评价，确保班级整体发展质量。需要及时更换无法满足需求的激励机制，根据班级发展特点，逐渐优化激励模式，为班级后续发展做好准备工作。

四、结语

综上所述，本文主要针对小学班级管理中激励机制的构建进行深入研究，通过研究方法得出，若想有效解决激励机制构建中存在的问题，需要明确班级管理目标和教学发展目标，为学生树立正面学习榜样，培养学生拥有良好、正确的竞争意识，合理展现激励机制的特殊性，为小学教育事业发展创造良好空间。为了达到理想的班级管理效果，教育人员需要结合班级管理与学生学习特点，设计出符合现实需求的激励机制，完成激励机制动态调整，满足班级阶段性发展要求。教学发展中教育人员需要灵活运用激励机制，引导学生寻找正确学习方法，合理评价自身优缺点，发挥出激励机制的全部功能。

参考文献：

[1]陈燕燕.如何在小学班级管理中构建激励机制[J].当代家庭教育，2020（18）：23.