浅谈在中职体育教学中实施快乐体育思想的途径

徐学梅

摘要：中等职业教育是我国高中阶段教育的重要组成部分，担负着培养数以亿计高素质劳动者的重要任务，是我国经济社会发展的重要基础。而对于中职的学生来说，可能学好技术是学生们的首要目的，但同时保证身体素质的健康也应该是一个重要的目标。

关键词：中职;快乐体育;途径

快乐体育主要是享受体育、热爱体育。如今，随着科技与电子产品的高度发展，学生们越来越不喜欢运动而沉迷于电子产品，传统的体育教学方法已经不再适用于当今的社会发展，所以，快乐体育的发展迫在眉睫。快乐体育能够让学生们提升对体育运动的兴趣，能促进学生们的身体健康，更能促进学生们的全面发展。那么，发展快乐体育的途径有哪些呢？

一、改变传统教育，革新体育教学方法

中职生的学习积极性差，学习目标不坚定，有时还会出现厌学、逃课的现象，出现这种现象，老师一定逃避不了责任，有的老师上课讲课死板，恪守成规，所以，革新体育教学方法应逐步提上日程，随着社会的发展，老师们也应跟社会潮流，根据同学们的需要而讲课，从而提高学生们的学习积极性。寻求一个教学目标与学生兴趣的平衡点，在这个平衡点上来展开教学活动。在课堂上，体育老师可以选择一些既能实现教学目标，又能让同学们感兴趣的东西去讲，这些东西既要新颖易懂，又要有趣，还要有变化，不能一成不变，更可以加入一些同学们喜欢的小游戏，是学生们感兴趣，让学生们快乐地参加体育活动，而不是当成一个负担。近些年來，各大高校引入羽毛球、健美操、健身气功、轮滑、滑雪、定向越野等体育活动，并在体育课上广泛地开展起来，很受高职生的喜欢。

二、因材施教，关注学生个性需要

中职生一般都处于青春期后期，个性十分突出，发展极不平衡。快乐体育就十分注重学生在课堂中的主要地位，因此，因材施教，是实施快乐体育的一个重要途径，老师只有充分的把握了学生们的实际情况，才能取得优良的效果。在体育课堂中，体育老师可以把学生们分成若干个小组，让水平相同的学生分成一个小组，根据学生们的不同水平，可以发放不同的教学任务，最后可能每个小组取得的成绩都不一样，但是每个小组肯定会多少进步一些，这就是因材施教。因材施教，能够充分地调动学生们的积极主动性，也能够充分发掘他们的潜能，使学生们都能得到优异的成绩，并提升学生们对体育的喜爱程度，使他们获得更多的成就感和幸福感。

三、营造一个温馨欢乐的体育学习氛围

老师的表现决定一个课堂的活跃程度，而课堂活跃程度又影响着学生们的积极性。如果一个老师只是枯燥地念着PPT的内容，又或只是念着习题解析，你肯定也不会喜欢这门科目。对于体育项目来说，如果只是教给同学们一些跑步或者是一些竞赛的技巧，我们肯定都是会的，又或是自由活动，同学们虽然开心，但是总归是学不到什么的，与其这样，我建议应该在体育课堂上多添加一些趣味性的活动、具有挑战性的体育游戏还有多人合作的小游戏，这些活动不仅能活跃体育课堂的活跃程度，又能带动学生们的积极性，这就很好地诠释了快乐体育的意义。

四、设置合理的教学任务，减轻学生们的压力

体育作为必修课程的一种，有人觉得很好过，有的人可能会挂科，那么为什么会有人挂科呢？这个谜底可能有很多，有的人可能是觉得老师布置的体育作业过多而完不成，有的人可能是因为身体原因而不能去参加体育活动等等。快乐体育教学应以学生们的兴趣为主导，作业为次要。俗话说，兴趣是最好的老师，学生们只有对体育活动感兴趣才会引发他们对体育的热爱，从而实现快乐体育。体育作业也应根据同学们的不同水平区别化留作业，争取让所有人都能完成作业，不让体育作业成为同学们的压力，这样才能让同学们心理获得满足感，更加的容易体验到体育的快乐和乐趣。合理的教学任务，能够减轻学生们的压力，也更能激发他们自身的潜能。

五、教学评价多元化

不以单一的数字成绩作为唯一的评判标准。教师要善于鼓励学生们，给足他们自信心，多多激励学生，这样能够让同学们慢慢地对体育课感兴趣，慢慢喜欢上这门课，让同学们觉得体育这门课是快乐的。还应把数字成绩分开点评，例如，数字成绩可以包括百分之五十的期末考试成绩，百分之二十的平时表现成绩，百分之二十的平时测试成绩，百分之十的课堂活跃度，这样就能提高同学们的平时表现和课堂活跃度，也能够让所有的同学都能融入课堂中。另外，我们还可采取班与班之间互相点评，这种互相点评能激发学生们的竞争心，也能让学生们意识到本身存在的问题和不足，从而参加体育课堂的积极性更高，更好地体现快乐体育。

六、结语

快乐体育的意义在于学生们能够参与到体育课堂中，能够在体育课堂中获得欢乐，让同学们在体育运动中体验到竞争、合作的有趣。快乐体育也极大地激发了同学们的自身潜能，促进了学生身心健康的全面发展。

参考文献：

[1] 独苌勇.中职体育教学快乐体育思想实施途径研究[J].当代体育科技，2016，6（018）：53-54.