关于小学数学课堂练习设计的策略思考

2021-10-19 01:37张小春
三悦文摘·教育学刊 2021年24期
关键词:课堂设计教学研究小学数学

张小春

摘要:课堂练习是课堂中的重要组成部分,教师对于课堂练习的设计要与时俱进,不断的进行研究与创新,目前,在小学数学课堂中出现的问题较多,比如,学生对与教师的问题不能及时的作出反馈,导致课堂效率也有所降低,本文將通过研究数学课堂中出现的问题,例如,课程内容比单一,学生对于学习的积极性有待提高,简单缺乏系统性等问题,并针对这些问题体提出解决办法。

关键词:小学数学;课堂设计;教学研究

提高小学数学的课堂效率,要从教学的课堂练习设计入手,通过对课堂设计进行探究与思考,才能提高课堂的效率,又苦于教师开展教学活动,要积极响应国家对教育提出的改革政策,教师要不断地创新教学内容,要尽量靠近生活,实现教学生活化的目标,激发学生对学习的兴趣,从而提高学生在学习中的成就感,有效轻松愉快的学习数学知识。

一。通过师生协同,促进整体和谐发展

对于学生与教师来说,大部分时间都是在学校中度过的,学校对于他们来说是非常重要的场所,是师生共同成长、学习以及发展的地方,对课堂练习设计来说,能有效地提高课堂的效率,创新的教育方式能不断的激发学生的学习兴趣,通过良好的课堂练习设计,能够优化师生关系的发展,达成一致的教学目标,促进学生的全面发展,提高学生的综合能力,学生是教学的主要对象,关注学生的学习动态才能有效地将课堂进行下去,教师方可完成教学目标。

二、观察个体差异,拓展学科丰富的育人价值

在课堂中融合了社会与学科文化,课堂练习设计是课堂中的关键部分,体现出了学科的特点与社会的价值,对于文化的创新也起着关键的作用,有利于学科之间的相互融合。

小学数学课堂练习设计不仅局限于课本知识,更多的是需要教师结合生活的实际与生活的经验,在数学的学科中体现出自己的特色,通过对课堂练习的设计,能有效地增加学生的知识,学会用数学知识解决生活中的问题,形成清晰的逻辑思维,在数学学科的带领下,用数学的思维与眼光看待不同的事物,实现数学生活化的教学模式。课堂设计的关键在于教师的备课的过程中,利用差异化并且站在学生的角度,不断地对自己的教学方案进行深化完善,提高自身素质是教师在教学过程中最重要的环节,也是对学生的未来发展的负责。

三、回归教育本质,不忘初心

在教学过程中,教师作为学生的引路人,要不断地学习提高自己,回归教育的本质,要时刻做到以学生文本,关注学生的发展动态,传统的教学模式多以应试为主,注重课本的知识,教师应利用多元化的教学,提高课堂练习的有效性。

首先,练习内容贴近生活,通过利用生活化的教学方式,使小学数学教育的不断发展,通过不断的努力和创新,小学数学的生活化就是课堂中的知识点与实际生活联系在一起,在生活中找到与数学相关的知识,随时随地的学习数学,在学生的基础教育阶段,对于数学生活化是非常关键的,方法是在教学中解决生活中遇到的问题,在课堂中,教师将知识点与生活联系起来,有利于促进教师对小学生活化中的不足进行优化改善。

其次,练习的形式呈现多元化的形式,多元化的教学有利于提高学生的学习兴趣,教师也可以适当地创建教学情景,增加课堂练习的趣味性,从而调动学生学习的积极性,一味地使用传统模式的教学方式,会使学生产生对学科厌烦的心理,甚至产生厌学心理,多开展一些跟练习有关的实践活动,让学生在活动中学习数学知识,体会到学习的乐趣,同时也体验到学习的成就感,增强学生的自信心与综合能力的发展,也可以将抽象的知识转化为“思维可视化”的方式,通过有趣的图片。思维导图的方式向学生展示教学内容,将复杂的知识简单化。

最后,通过课堂练习进行多方面的评价,评价的作用是为了学生更好的改进不足,完善自我,表现好的学生可以进行适当的奖励,对于进步比较缓慢的学生给予适当的鼓励,引导学生通过努力得到别人的尊重,教师必须树立“以学生为本”的教学理念,从自身的教学方案、内容、目标进行分析,结合自身的问题与学生的实际情况,将课堂练习的作用最大化,有效的利用课堂练习设计。

四、结语

有效的制定教学目标是的实现课堂练习设计有效性最直接的方法,在保证教学目标的前提下,对于数学课堂要不断地进行创新与改善,教学目标既是教学的起点,也关乎到了教学目标是否能够有效完成,所以,提高课堂练习的有效实施,要对教学目标进行研究,不断的探索,只有找到适合的教学方式,选择适当的教学内容,才能很好地与课堂设计结合起来,进而提高学生对学习数学的兴趣,实现高效课堂的形成,为教师开展教育工作打下坚实的基础。

参考文献:

[1]曾慧雯.论小学数学课堂教学练习题设计存在的问题及对策研究[J].考试周刊,2020(60):69-70.

[2]刘莉.精心设计,优效“习”之——小学数学课堂中练习的有效设计[J].数学大世界(下旬),2020(07):39.

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