浅谈小学数学练习课的有效设计

刘琴

摘要：小学数学教学中练习课占了很大的比例，练习课与新课不同，它主要是要让学生对所学习新课内容的一种加强与拓展，所以练习课也是非常重要的一节课。如何上好一节课？如何让学生在练习课中提高自己的学习能力？就在于练习课如何有效设计。

关键词：小学数学;练习课;有效设计

在新课程理念下，小学数学练习课是使学生掌握系统的数学基础知识，训练技能及技巧的重要途径，也是为了培养学生能力，发展学生智力的重要途径。如何让数学练习课堂散发出新课程标准的气息，就需要对数学练习课进行优化设计，有效的练习设计才能达到想要的教学效果，那怎样才是有效的教学设计呢？本文将从以下几个方面展现。

一、注重练习课知识的特性

练习课形式多种多样，但不管怎么变，都要围绕具体的知識形态去讲解，也要结合学生自身情况去设计练习课的形式。

（一）知识的趣味性

我们所教学的是小学数学，面对的是一群活泼可爱的孩子，孩子们就喜欢有趣的知识，才能吸引他们专注的听课。有趣的练习，不仅可以减轻学生的心理负担，还可以让学生主动去学习，而不是老师一个人自顾自地讲解。对于新课有趣的情景引入，为了吸引孩子们的注意力，可练习课也可以设计有趣的一些情境，让孩子们从情境中去练习，从情境中去感受数学的魅力，感受数学是从生活中产生的。

（二）知识的针对性

所谓针对性是指练习的设计要紧扣教学目标，突出教学内容的重点，注意前后知识的联系，对后继知识的延伸和拓展。有目的、有针对性的课堂练习，可以使教学过程优化，从而在教学中起到事半功倍的效果。如果这节课就是练习两位数乘两位数的知识，练习的题目就围绕这内容去设计，不掺杂其他。练习两位数乘两位数的这节课，就可以直接针对那几个算式展开教学。有一个中心点，围绕它发散性的展开教学。

（三）知识的系统性

一节练习课也需要有一定的知识结构，这节课主要让学生掌握的是什么，可以在板书上很明确的展示出来，让学生很系统地去学习，设计两位数乘两位数的练习课，需要回顾和掌握的就是口算，笔算，估算，把这三个内容连成一条线，成为一个知识系统在一节课中体现，简单的能通过口算的就口算，口算不出的就可以笔算，而估算是一种简单检验结果的一种方法，也让孩子们系统地掌握知识和方法。

（四）知识的实践性

通过学习，把自己学到的知识用于生活实际，也可以去解决一些问题。通过实实在在解决问题，问题解决了，知识能力也提高了，并在解决问题的过程中学到了数学的思想和方法，让学生增加自信心，提高对数学学习的兴趣。

（五）知识的拓展性

练习课就是对新知识的一种巩固，加强对新知和旧知识的一种联系，练习课除了这些，还应有对应的一些拓展练习，这让一些爱学习的孩子可以去尝试不同的知识难度。可以提高学生的思维能力，让学生对于拓展性的题目不畏惧。讲解了两位数乘两位数的口算笔算，估算，最后可以通过刚才学习的方法尝试去发现三位数乘两位数，相同的两位数乘两位数，让学生课后有兴趣去思考并解决。

练习课不光要解决现有的知识内容，还需要为后面的知识做好铺垫，让学生不畏惧，而是让学生更积极主动地去学习新知识。练习课是对新课的补充，也是对下一节新课的引入，所以它作为承上启下的知识，是不可或缺的。

二、注重练习课设计的方法[3]

儿童的认知都是由易到难，由浅入深，一步一步来的，不能一下就让他做一些综合性很强的练习。所以教师就要对于如何设计练习课要遵循一定的方法

（一）巩固法

结合前面的新课做一定相类似的题目，这样做的目的是为了巩固和加强新课知识，是新课的补充和延伸，如两位数乘两位数的练习，先找几道口算，估算，笔算的基本练习题目，巩固，口算，估算，笔算方法为后面练习打下练习基础。

（二）变式法

从不同角度，不同方式围绕知识结构展开练习，让学生去找到其中的基础知识结构，也让孩子不形成定势思维，养成全方位，多角度去思考问题。如两位数乘两位数的练习，可以出一道解决问题的题目，看是需要笔算还是估算，就需要孩子们去多读题，多思考，然后选择合适的方法去做。

（三）综合法

把新旧知识结合在一起一道题目中，可以通过题目让学生看到知识的相关性和知识之间的练习，让学生充分去思考题目该应用什么方法去解决，培养学生的创造性思维，提高学生解决问题的能力。

三、注重练习课的及时反馈[4]

练习课不是只练习题目，而是要根据练习题目讲授方法，在根据方法及时练习。教师可以根据这节课的练习在根据学生的情况做一些提高性的练习，使学生巩固深化练习，通过及时练习，教师发现问题及时纠正，让学生不至于把错误想法留到课后。

我们不断去探索练习课的教学方法，认真钻研教材，精心设计和组织学习，使练习课不那么枯燥，而是变得有思维，有方法，有趣，有知识深度的课堂，使学生扎实有效的掌握数学基础知识并进一步提高自己的思维能力，让一节练习课成为一节有层次有思维空间的课堂。这样就让课堂变得有趣，让学生变得更加爱数学，去钻研数学。

参考文献：

[1]廖创英.新课程背景下提高小学数学练习课有效性的研究[J].教育导刊，2017（7）：88.

[2]匡金龙.小学数学课程改革实践与研究[M].上海：华东师范大学出版社，2008