家校携手共育人 凝心聚力同幸福

刘瑾

苏霍姆林斯基说：“只有学校教育，没有家庭教育，或者只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。”因此，无论社会如何发展，时代如何进步，生活如何变化，教育是学校、社会、家庭三位一体的系统工程这一特点是亘古不变的。学校始终倡导家校合力携手育人，为学生的成长营造和谐的氛围，促进孩子健康快乐地成长。

1.走进家长内心，沟通无阻敞心扉

作为教育路上的合作伙伴，学校和家长真心沟通才能收到事半功倍的效果。每学年，学校借助家长会、家访、家长开放日、班级活动、学校重要活动、班级的微信群等渠道让家长们全面了解学校、班级的大小事宜已经成为惯例。把家长请进校园是为了让家长了解孩子们在学校的学习生活环境，让家长们心中踏实;我们走进孩子们的家庭，是为了了解孩子们家庭教育的环境和家庭背景。只有在相互了解后，才能对孩子们进行有针对性的个性化的指導。每个人看待问题的角度不同，沟通过程中难免会遇到代沟或矛盾点，这就需要我们教育者和家长面对面坐下来静心思考，彼此敞开心扉，将不惑澄清，直到达成共识，彼此相互理解，才能更好地促进孩子们健康成长。

2.统筹家长资源，育人思路拓广域

学校活动固然精彩，但如果能借助家长的力量组织学生开展社会实践活动则是锦上添花。很多家长心怀博爱，又乐于参与学校活动，积极发挥自身优势给学生创造增长见识的实践活动机会。我们会在班级中征集家长们的志愿服务活动，根据活动类别和学生需求进行高中低不同年级的具体活动安排。例如，结合垃圾分类，在社区工作的家长主动走进年级对学生进行垃圾分类知识宣讲，让孩子们了解垃圾分类的重要意义，并启发他们带动家长共同参与。王同学的妈妈是眼科医生，为了让孩子们能更好地保护眼睛，她走进学校讲解保护视力的重要性，并将保护视力的方法教给孩子们。类似这样的活动举不胜举。孩子们不仅收获了课本之外的知识，更增强了社会责任感和家庭责任感。此外，家长的参与增强了孩子们的自信心和成就感，提升了集体荣誉感。

3.架起沟通桥梁，育人隔空不隔爱

2020年，突如其来的新冠肺炎疫情，令很多家长对孩子的学习进度和自律性产生困惑，出现焦虑情绪。面对客观实际情况，学校每个教研组展开讨论，为孩子们设计了个性化居家学习指导方案，并积极与家长做好适时沟通，为孩子们的居家学习生活提供了有效保障。全校教育一盘棋，围绕生命教育、社会责任感教育、爱国主义教育、致敬英雄教育等开展特殊时期的特殊课程，尽可能保证孩子们居家学习的兴趣和质量。在老师们的指导下，孩子们慢慢地适应了这种“新型的学习方式”。不能如期相约校园，老师们展开了“线上见面会”“线上家长会”“线上班队活动课”。班主任按照家长的时间和需求，把班级学生分成若干个沟通共同体小组，了解孩子居家学习的情况、线上及时疏导孩子们的心理困惑，让孩子们敞开心扉，畅所欲言。老师们还借助“线上家长会”“线上班队活动课”，及时疏导家长们的困惑和烦恼。

学校一直提倡家校共育理念，鼓励家长能协助班级开展多样化的教育活动，发挥家长们的作用。为了将好的育儿方法进行推广，开设了精彩纷呈的“家长分享讲堂”。同时，学校还借助微信公众号，将好的家庭教育经验进行推广。一时间，家长的身份被激活，从只会说教孩子的普通家长，转变为孩子们的“助教老师”“化妆老师”“编导老师”等，让学校教育和家庭教育融会贯通，真正实现了家校协同育人。

家校共育让学生的童年时代更富内涵、更融乐趣、更有意义。让我们携起手来，共同呵护，静待花开。