中职学校计算机网络教学网络信息安全教育的渗透

肖波

【摘要】    众所周知，计算机网络本身有着较大的开放性，尤其是在大数据时代的今天，获得数据信息的方式更加方便快捷，并且具备一定的隐蔽性，网络信息安全在我国安全战略中的重要性逐步彰显出来。在中职阶段的教育当中，计算机网络教学是十分关键的内容，为此教师在计算机网络教育过程中应该循序渐进的渗透网络信息安全教育，有助于进一步提升中职生的网络信息安全意识，强化其网络信息素养。

【关键词】    中职学校    计算机网络教学    网络信息安全    教育

引言：

在我国教育事业发展过程中，中职教育是其关键构成，并且在整个职业教育中发挥了不可或缺的作用，不仅为国家进步和发展培养了更多技能型人才，同时为国家现代化建设的推进奠定了良好的人才基础。就当前情况而言，伴随着计算机以及通讯技术的迅猛发展，计算机网络以及互联网技术越来越成熟，并且广泛运用于学习和生活当中，也正是由于这一点，各中职学校纷纷增设计算机网络及互联网技术应用课程，无形当中就扩展了中职生的知识面，增强其职业技术水平，促进中职生更好的就业，然而中职生德育基础不扎实，对计算机有着较强的依赖性，甄别网络信息的能力较差，极易被不良网络信息所影响，进而导致诸多网络安全问题产生，故而在计算机网络教学过程中开展网络信息安全教育尤为重要，应该提高教师对其重视程度。

一、中职学校开展网络信息安全教育的重要性

网络信息囊括范围较广，其中不仅包括网络信息基础设施的建设及其人才培养、网络信息产业的发展，同时还包含了网络信息技术的创新和应用等各个方面。网络信息安全并非指的单纯一个方面，有着较强的综合性，并且牵涉范围相对广泛，涉猎物理、软件、数据以及运行等各个方面的安全领域。据不完全数据显示，世界上十几秒就会发生一起黑客侵入电脑的事件产生，为此，网络信息安全问题已经升级为世界问题。而网络信息安全教育则是在国家颁布的相关政策及法律法规的基础上，采用开设课程以及宣教的方式对中职生进行教育，以便提升他们网络信息安全意识及技能，通过网络信息安全教育增强中职生自我控制及分辨是非能力，坚定其理念和信念，树立正确的世界观、人生观以及价值观，对促进学生身心健康发展以及学业进步产生了重要作用和价值。

二、现下中职计算机网络教学过程中网络信心安全教育存在的问题

2.1对计算机网络信息安全教育的认识片面且不充分

现阶段，绝大多数中职学校并未深刻认识到计算机网络信息安全教育工作的价值及其重要性，并且对其内涵的理解较为片面，所以应该对学生计算机网络信息安全的重要性认识加强培养，加大中职学校安全教育的力度，为促进学生身心健康发展保驾护航，通过各种手段有效减少甚至避免不良网络信息对学生产生的影响，规避学生违法犯罪事件的产生。

2.2对网络信息安全教育的重视度有待提升

当前，部分中职学校并不清楚怎样在计算机网络教学过程中开展信息安全教育工作，并且也没有制定相关政策或制度明确的将网络信息安全列入教学规划当中，尽管有些中职学校已经意识到网络信息安全教育的重要性并且以此为中心开设了相关课程，然而覆盖面较窄，学校对其重视度并不能达到相关要求。要想加强所有中职生网络信息安全意识，不单单要对计算机专业的学生开展安全教育，应该进一步扩大普及面，将教育工作覆盖到计算机以外的其他专业，借此机会加快我国信息化建设进程。

2.3中职生对网络信息安全知识的学习兴趣低迷

中职学校的学生年龄偏小，他们知识基础较差，且层次水平不高，再加上学校没有对其进行专业的网络信息安全教育和适当指导，导致学生的安全意识普遍不高，虽然该阶段的学生喜欢追求刺激及新鲜事物，但是也只是简单听说过安全密码、软件等信息，了解并不全面，所以在网络安全知识方面的操作匮乏。

2.4中职学校的计算机网络信息安全教育方式亟待优化和创新

大多数中职学校往往采取讲座或者班会方式对网络信息安全进行宣传教育，以免出现不良网络时间，然而这些教育方式仅仅停滞在理论方面，与技术及实践之间的衔接性较差，尽管教育内容较为广泛，但是未紧随时代发展及时进行更新，也没有对这些知识进行全面、具体的解释，通常情况运用口头讲述或者观看图片的方式进行宣传，很显然，这样的教育方式并不能达到预期效果，并且不利于学生学习兴趣的培养和提升。

三、在中职学校计算机网络教学中开展网络信息安全教育的有效路径

3.1增强中职学校网络信息安全教育的注重度

从学校的角度来说，网络信息安全是其安全管理工作的核心，中职学校应该紧随时代发展，并且结合学生实际状况，深刻意识到网络信息安全教育的价值及其重要性，按照国家颁布的相关政策和规范要求严格执行，同时还应该积极配合政府有关部门工作，通过制定完善的教学制度，充分利用现有资源为网络信息安全教育提供大力支持及全面管理。例如中职学校可以将网络信息安全培训以及实践纳入到必修课当中，同时与传统教育模式相结合开展相应的专项活动，从多角度出发采用多样化方式方法提高学生网络信息安全的抵御意识和能力。

3.2注重学生网络信息安全意识的培养

在中职学校的计算机网络教学中开展信息安全教育旨在让学生灵活运用掌握的知识，为此要想达到这一目标，在网络教学过程中应该侧重于学生网络信息安全意识，以实践-认识-再实践-再认识的认知逻辑为基础，再网络信息安全实践的助推下培养学生信息安全意识。例如，可将网络信息安全实践与计算机网络教学有机融合，并且确保實践教学更加具体和详细，这样做的主要目的就是将学生掌握的知识运用于实践当中，促使学生主动进行网络信息安全防护，避免操作不当产生网络信息安全问题而不自知。

例如，可以为学生建立实验实训平台，同时确保平台的安全性，充分发挥虚拟化技术的优势，使用虚拟机以及有关软件进行实践操作，通过自己动手，直击自己的问题和缺陷，避免之后遇到类似问题不懂如何解决和产生网络信息安全问题。另外在网络教学过程中还需要引用真实案例，为学生详细讲解，并与实践有机融合，促使更多学生深入了解网络信息安全的重要性。

3.3对教育方式进行优化和创新，真正做到寓教于乐

教育手段对网络信息安全教育的质量和成效产生了关键性影响。中职学校在计算机网络教育过程中，教师应该结合学生学习状况及认知水平，采取相应的措施开展针对性、个性化教育，最大限度的调动学生积极性和主动性，提高网络信息安全教育的参与度，与此同时将相关知识与现实中出现的网络违法案例整合起来，融入到教育内容当中。另外，针对那些对网络游戏有着较强依赖性或者沉迷网络当中的学生，及时进行相应的心理教育，促使他们深刻意识到网络为我们带来便利的同时，还犹如一把双刃剑，影响他们身心健康成长，同时让学生清楚的知道应该如何处理网络与现实世界之间的关系。加强中职生对网络信息安全的认知，不断增强他们的抵御能力，例如在通过网络下载软件的时候应该进行病毒及木马扫描，确认无任何问题过后方可安装，同时抵制网络出现的各种诱惑信息，切不可泄露自身相关信息和身份。除了上述措施以外，中职学校还应该加快建设校园网络信息安全文化，创设良好的文化环境，为网络信息安全教育的开展奠定基础，并且安全教育并不是一蹴而就的，单单依赖一节课或者一次专题讲座达到教育的目的是不现实的，应该通过各种手段将计算机应用教学与实际应用融合，进一步提升教学成效。

3.4树立争取的网络道德观

3.4.1加大网络法律法规的教育力度，助推学生形成正确的网络道德

在中职学校的计算机网络教学过程中应该根据不同年龄段学生特点，通过多样化手段对网络法律法规等相关规定进行普及和宣传，进一步提升学生上网行为的规范性和标准化，促使他们养成良好的自律习惯。

3.4.2通过辩论会，树立正确网络道德观

依旧围绕学生年龄方面的特点及知识掌握状况，设计相应的主题辩论会，中职生各方面发展并不成熟，并且盲目崇拜自以为的英雄，尤其是黑客侵入事件频频发生，学生被黑客所吸引，认为他们带给人浓郁的神秘感，犹如“救世主”一样的存在，甚至不少学生将其作为偶像，希望自己能成为这样的“英雄人物”，为此教师可以将此作为主题，让学生充分辩论黑客是盗还是侠，讨论他们是否带来了积极影响，应不应该存在。

在开展辩论会之前，为学生预留充足的准备时间，收集和梳理相关资料，为辩论会上的激烈争论奠定基础，通过举办主题辩论会不仅让学生接触相关法律法规，了解其中内容，同时还能深刻意识到黑客的种种行为只会危害社會，纠正某些学生的不良思想，形成良好的网络道德观，积极投身于维护网络这个特殊社会秩序，确保其良好运行，同时遵守法律法规，避免网络信息安全问题的产生。例如还可以以网络交友为主题，开展网络交友利大于弊的辩论会，现下我国已经步入到网络时代，网络交友已经成为新常态，但是仍然需要注意网络交友过程中对方设下的“美丽陷阱”，弱化学生对网络的依赖性，提高自身判断能力。

四、结束语

伴随着信息技术以及大数据技术的逐步成熟和广泛运用，我国已经进入到信息科技及大数据时代，面对这种局面网络信息安全显得尤为重要，不仅对国家发展及安全产生了十分重要的影响，同时还关乎社会生活是否可以良好运行，很显然在中职学校的计算机教学过程中开展网络信息安全教育是非常关键的，采取针对性、个性化教育方式，不仅为学生详细讲解网络知识以及基本操作，还应该注重学生道德素养的培养，提高学生对计算机网络信息安全教育的意识，尽可能削弱不良网络信息对学生产生的消极影响，为社会培养更多高素质、专业计算机人才。

参  考  文  献

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