探析项目化学习在小学体育教育中的实践

姚雪琪

摘 要：随着我国经济水平的持续提高，体育也引起了人们的高度重视，这也促使体育教学改革获得了迅速的发展，教育理念也在持续探索中获得创新。但体育教学依然存有众多问题，如过于重视教学形式、重考试成绩而轻教育等问题日益显著，这就导致目前的教学方式和教学策略面临严峻的考验，如何依据本身的具体情况和教学效果，采用科学规范、适合学生的体育教学方式，是体育教师需要思考的问题，而这也促使项目化学习方式在体育教学中得到应用。

关键词：小学体育教育;项目化学习;意义;实践活动

中图分类号：G633.96             文献标识码：A             文章编号：2095-624X（2021）35-0079-02

引言

受应试教育影响，学生对体育运动的兴趣持续降低，许多学生对体育教学中的体育项目和运动技能一知半解，不同学生的身体素质也存在显著的差别。而体育教学无论是在教学内容还是在教学形式上都缺乏新意，这也导致学生对体育学习缺乏兴趣。而项目化学习的关键就是让学生进行自主学习，促使学生参与体育教学，提高学生的自觉性、创造力和主动性，发挥学生在体育课堂教学中的主体作用，促使师生在项目化学习中完成角色转换，改变传统教学课堂中的师生关系。在体育教学中高度重视有关项目化学习的科学研究与实践活动，一定会获得合理的教学成果，促进学生素养全面发展。

一、项目化学习的定义

课堂教学中常见的一种教学方式便是项目化学习，要想合理进行项目化学习，教师务必充分考虑学生的实际学习情况，依据学生的知识水平和技能，制订切合实际的计划。项目化学习方式在法国获得了普遍推广和运用，在职业技术学校教育行业也得到全力推广。项目化学习，就是将每节课程所教授的知识作为一个项目，这样有益于课堂教学的开展和课堂教学效率的提高。项目化学习也有一定的缺陷，教师在进行项目化学习前务必提前做好准备，不仅要确立项目化学习的标准、内容和每日任务的制订、项目方案策划，还必须充分考虑学生对知识的接纳度，更重要的是要提高学生的自学能力和创造力，让学生参与课堂教学。

二、校园内体育教学中运用项目化学习的实际意义

（一）提高学生的兴趣

要想使学生在体育课堂教学中有一定收获，就要提高学生对体育学习的兴趣，而这也是顺利开展项目化学习的前提条件。在体育课堂教学中，教师可根据学生的兴趣将教学内容分成几个项目，比如篮球赛、足球赛、乒乓球赛等，让学生依据自身的兴趣开展户外活动，这是十分关键的。在对班集体进行管理时，教师要依据学生的个人爱好开展排序管理。在教师的监管下，学生就可以随意挑选体育项目，充分激发学生的运动天赋。在体育教学中采用项目化学习，能够提高学生的自学能力，激发学生对体育运动的兴趣，有益于教师教学效率的提高。

（二）激发学生的求知欲，为学生拓宽渠道

要想使项目化学习在体育课堂教学中顺利开展，就要激发学生的求知欲。教师在体育教学中要合理地运用项目互教的方法，以此来形成新的项目，埋下课堂教学伏笔，进而激发学生的求知欲。在具体的体育教学中，教师必须明确该项目的优势，为学生的知识认知能力和运动技能的发展提供服务平台，正确引导和鼓励学生拓展自身的知识和技能，获得全面的发展。

（三）防止体育器械应用的矛盾，提升课堂教学效果

当今的体育教学方式是教师依照教学工作计划而确定的，这导致学生的主体性没法获得提高。且若每个班级都开展同样的体育教学，很可能有的班集体的学生挑选同样的场所和体育器械，这会导致一部分教学器械严重欠缺，而别的器械却处于闲置的状态。而在体育教学中开展项目化学习，学生就可以根据自身喜爱的运动项目挑選合适的器械，还可以合理安排时间，有利于提高体育器械的利用率，也促使课堂教学效率获得提高。

（四）丰富教学策略，提升体育教学品质

在体育教学中运用项目化学习，不仅对学生的身体健康有好处，能培养学生终身学习的良好习惯，还对教师的课堂教学水平和能力的提高有推动作用，促使教师的技能特长充分合理地显现出来。体育教师可以根据自身专长来教导学生，充分发挥教师的技术专业优势。但如果让学习田径运动的教师去教学生打篮球，就会造成课堂教学难以开展，学生难以提高自身的运动技能。而项目化学习在体育教学中的运用，有利于学生依据自身的喜好来挑选体育运动，教师还可以依据自身的技术专长给予学生更为具体的指导，合理丰富体育教学策略，促使教学水平提高。

（五）加强教师与学生的协作，推动师生间感情的沟通交流

在体育教学中，完成项目化学习的关键便是师生间的和谐相处，而项目化学习方式的运用给师生间的互相配合提供了交流契机。在实际的体育教学项目化学习中，对于学生所挑选的体育项目，师生要能够一同讨论，制订行之有效的项目实施方案，并促使方案顺利实施，这样有益于师生间感情的沟通，对体育教学品质的提高有推动作用。

三、体育教学中项目化学习方式的实践活动流程

（一）制订课堂教学归类的标准和课程目标

在体育教学中运用项目化学习，务必依据学生的生长发育情况，保证学生身心发展与安全。教师要依据学生的实际状况及其对体育竞赛的兴趣爱好，结合学校目前的师资队伍和教学器材、教师的技术专业素养，明确本学年项目课堂教学的归类，如篮球、足球、乒乓球、网球等，以及实际的操作步骤，必须依照学生的兴趣，使其挑选感兴趣的体育项目，并将其作为最后的选修课项目。项目化学习方式的运用便是为了更好地提高学生对体育运动的兴趣，使其树立恰当的运动健康理念，帮助学生培养优良的运动技能和生活习惯，提高学生的体质。与此同时，项目化学习也有利于培养学生积极主动应对挑战、敢于努力的精神，为学生的全面发展做出一定的贡献。