微课在小学汉语拼音教学中的应用

郑剑云

摘要：信息技术的不断发展在一定程度上带动了教育教学的改革，小学是培养学生养成良好的学习习惯的最重要的时期。但是，小学语文的拼音教学经常会让学生感到枯燥乏味。利用微课，可以突破时间、空间的限制，在学生知识学习的各个要点进行辅助服务，可以很好的解决小学拼音教学过程中的单一枯燥乏味等问题。本文通过分析了小学语文拼音教学中存在的问题以及微课应用的作用，最终提出了几条微课应用的策略。

关键词：微课;汉语拼音;应用

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-31-269

拼音教学对于小学生来说是比较枯燥乏味的，面对枯燥乏味的字母，大部分学生都提不起兴趣。因此在小学语文的拼音教学过程中，教师应该善于应用微课，从而增强配音教学的趣味性，激发学生学习语文的兴趣，为小学生学习语文打下良好的基础。

一、小学语文汉语拼音教学现状

小学语文拼音教学对应的学习对象年龄一般在七八岁左右，他们还没有形成基本的学习意识，对于他们来讲，保持长时间的注意力集中是十分困难的。因此，要想使课堂教学取得较好的成效，就应该采用先进的教学手段来提高学生的学习兴趣。小学语文汉语拼音教学中，大部分教师采用板书加领读的形式教学，将拼音写在黑板上，领着学生反反复复地读，但是应用这种方法并未取得很好的成效可见应该改变这种单一枯燥的教学形式。教师应该考虑学生的特点和需求对教学形式进行改革优化，从而提升教学质量。

二、微课在小学语文汉语拼音教学中的作用

2.1有利于提高教学效率，激发学生的学习兴趣。

对于刚入学的小学生来说，学习汉语拼音是有一定的难度的，可以说是他们学习生涯的一大难关，面对很多外形相似的拼音字母他们经常混淆它们的发音。面对学生混淆的问题，以往教师通常是采用反复领读的方式来强化学生对汉语拼音的发音，但是这种方式会占用课上大量的教学时间，影响讲课效率，并且这样的方法会使小学生丧失对学习拼音的兴趣。有了微课的帮助，教师可以把每个拼音的发音以及相关的重点和难点录制成微课并上传，可供学生随时观看、反复观看，这样可以避免占用课上大量时间，有效提升了教学效率，也使学生的兴趣得以激发。

2.2有利于营造良好的交流环境

微课在小学语文汉语拼音中的应用有利于营造良好的交流环境，一方面有利于促进教师之间的学术交流，每位教师在教学中都有其独特的教学方法。通过教师上传的微课，可以为教师之间相互交流提供良好的条件。另一方面有利于促進师生之间的交流，教师录制微课给学生自主学习提供了有利条件，同时学生在课后学习中也可以通过录制微课向教师展示学习成果，教师根据学生成果的反馈总结学生普遍存在的问题。

三、微课在小学语文汉语拼音教学中的应用策略

3.1应用微课创设教学情境，提高学生学习兴趣

培养学生主动思考的能力非常关键的，而兴趣则是他们主动学习和思考的动力，将微课应用到汉语拼音教学中去创设丰富有趣的教学情境，可以满足该年龄段小学生的兴趣需求，从而激发学生学习的主动性。

例如，在部编版声母韵母的教学中，由于小学生刚接触声母韵母经常会出现将声母韵母混淆的情况。为此可以利用微课制作了这样一个动画小视频：在一个动物园有十种小动物，每种小动物头上都戴了一顶帽子，帽子上贴着一个汉语拼音，其中五个是声母，五个是韵母。管理员给动物们发早餐，要求声母站一排、韵母站一排，站错的领不到早餐。视频结束后问学生：“大家仔细找一找，哪只动物领不到早餐呢？”充分利用小学生对动画片的浓厚兴趣创设这样的教学情境，学生不仅能被有趣的动画深深吸引，全神贯注地观看，同时在问题的引导下能够积极思考，去分辨微课视频中十个拼音哪些是声母，哪些是韵母，从而加深了学生对声母韵母的掌握程度。

3.2应用微课攻破教学难点

一方面，教师可以在课堂教学中融人微课教学，使微课能够充分发挥其辅助教学的作用;另一方面，教师可以将学生学习中的重难点录制成微课视频，进行针对性的重难点突破。

例如，在教学 a，o，e这几个拼音时，可以通过做微课的形式，将声音、动画、文字三种形式相结合的方式将拼音字母与学生日常生活中比较熟悉的事物相关联，从而增强学生对拼音字母的亲切感。用微课制作了一个小朋友看牙医的情景，医生给他看牙时小朋友张大嘴并发出了“啊”的声音，与此同时视频中一个醒目的“a”出现，然后视频暂停。引导学生观察小朋友嘴的动作并让大家进行模仿，学生自然而然地发出了“啊”的声音，然后给学生介绍这就是我们要学的第一个汉语拼音“a”。

3.3应用微课提高学生课后复习的效率

由于小学低年级的学生自主学习能力较差，并且还没有形成良好的学习意识，因此他们课后复习的效率极低，甚至会有很多学生忽略课后复习环节。教师可以和家长进行有效沟通，微课帮助学生进行复习。教师可以在课后将学生在学习中的薄弱环节以及难点问题录制成符合学生兴趣爱好的、有趣的微课视频，尽量采用动画的形式进行讲解，然后上传到网络平台上。与家长进行沟通，让家长把平时给孩子播放动画片的时间换成播放微课视频，让学生跟着微课视频进行知识的复习和发音的训练。

结束语

综上所述，微课作为一种新型的教学工具，可以有效提高小学语文汉语拼音的教学质量，同时促进教育教学的改革。教师应该根据学生的实际情况从多个方面进行微课的应用，从而最大限度地发挥微课在小学语文汉语拼音教学中的作用。

参考文献

[1]史晓文. 浅谈微课在小学语文低年级汉语拼音教学中的应用[J]. 新课程（小学），2015（5）：179-179.

[2]朱福年. 微课在小学语文汉语拼音教学中应用浅述[J]. 学周刊，2018，383（35）：146-147.