探究思维导图在小学数学课堂教学中的应用策略

王玉兵

摘要：在為学生奠定逻辑思维等认知能力基础的小学数学课堂上，教师需要主动探索新型的教学模式，切实发挥数学学科对学生的关键影响。处于小学阶段的学生尚未形成完备的认知能力，而思维导图符合数学的学科特性，将思维导图纳入数学课堂，有利于促进学生提高自身的认知能力。基于此，本篇文章对思维导图在小学数学课堂教学中的应用策略进行研究，以供参考。

关键词：思维导图;小学数学课堂教学;应用策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-31-140

引言

在小学数学教学过程当中，教师要在传统教学模式的基础之上不断做出改进，尝试引入思维导图作为教学辅助工具，在数学课堂上帮助学生整理数学学习思路，让他们能够对各种数学知识之间的关联有清晰的认知，从而提升数学课堂教学效率。

1思维导图应用至小学数学教学的重要性

小学数学教育目标并非仅是培养学生的运算能力，更重要的是帮助学生提高数学学习效率，所以教师在教学中需要对此予以重视。同时，教师也需要提高对学生自主思考能力及学科核心素养培养的重视程度，通过科学、合理的课堂教学帮助学生奠定全面发展的基础。而将思维导图应用至小学数学教学中，能帮助学生更有效地完成知识整合并建构知识框架。小学生在数学知识学习中，知识整合能力是必不可缺的，教师结合思维导图引领学生串联知识，通过解题能够帮助他们发散数学思维。此外，教师也应该明确一点，即运用思维导图时并非仅限于学科知识教学中，教师应引导学生在课后自主画出思维导图。

2小学数学课堂教学中思维导图的应用策略

2.1鼓励学生独立思考并自主构建思维导图

在课堂教学过程中，教师一定要真正认识到学生的主体地位，从而明白在知识与思路的点拨中，不需要面面俱到也不能有所缺失，必须做到适度引导，在学生确实需要帮助时进行适当提醒，由此培养学生的主学习的习惯。在小学数学课堂中融入思维导图，教师需要做的是塑造学生的逻辑等数学思维能力。当学生具备一定的数学思维时，此时教师可以给予学生充分的自主学习的空间，在学生难以跨越的部分进行适度引导，以此使其逐渐建立数学知识的思维导图。在此要注意的是，因为就现实而言，学生对数学知识的理解能力与思维能力有所差异，为此教师需要因材施教，使具备相对较高数学思维的学生拥有充足的自主学习空间，从而形成良好的自主思维习惯，而对于暂时尚未形成数学能力的同学而言，教师需要先帮助其学习基础知识，并建立其数学思维，而后再培养其独立思考的能力。

2.2巧妙利用思维导图，构建数学知识体系

利用思维导图，教师可以很好地将看似无关联的数学知识串在一起，带领学生分析数学知识之间的联系。所以，教师在平时展开数学课堂教学的时候，首先要让学生对数学学科知识体系结构有一个大概的了解，丰富个人知识储备量。当学生需要解答问题的时候，也就依照教师所讲解的数学知识体系结构，迅速完成知识的迁移与运用，解答难题。

2.3借助思维导图，帮助学生梳理解题策略

解题策略是小学生在数学认知、独立探究、合作交流过程中必须拥有的主体能力，与小学生的数学核心素养有非常直接的联系，因此，解题策略的优劣能够直接体现小学生个人能力与核心素养的高低。而思维导图的出现能够为小学生汇总某一类型题目的解题策略，让小学生对常用解题策略了然于胸。以五年级上册“植树问题”教学为例。“植树问题”向来是小学生进行数学认知的重点、难点内容，很多小学生对“植树问题”似懂非懂，难以形成非常明晰的认识。而思维导图的出现则能够将“植树问题”具体细化为三种情况：第一，两端都栽的“植树问题”，利用公式“距离/间距+1=棵数”;第二，一端栽树的“植树问题”，利用公式“距离/间距=棵数”;第三，两端都不栽的“植树问题”，“距离/间距-1=棵数”。为了帮助小学生更好地理解公式和运用公式，教师还要帮助小学生较好地理解“植树问题”中“间隔”与“树”的位置关系，以此推断出“间隔”与“棵数”之间的数量关系。

2.4加强复习，强化知识记忆效果

学生学习的过程主要包括课前预习、课上学习以及课后复习三个阶段，其中最为重要的是课后复习，因为课后复习是对课前预习的补充，也是对课上学习知识的深化，这一过程包含了学习的总章程，因此课后复习极为重要。在课后复习过程中，思维导图可以促使学生进一步学习课堂知识点。在这一过程中，一方面由于没有教师的辅导，学生需要独立思考，解决问题，这就在无形中促进了学生的思维发展，让学生的学习能力有所提高;另一方面，学生在回顾知识点的同时会触发学生对知识点产生新的思考，提升他们的创新能力。此外，学生在复习过程中，由于知识点出现的次数增加，也就加深了学生对知识点的印象，提高他们的记忆力。

结束语

综上所述，在小学数学教学过程当中，教师可以尝试着引入思维导图作为教学辅助工具，不断利用思维导图帮助学生整理思维，完善个人知识体系结构，营造更轻松愉快的学习氛围，让每一个学生都形成较强的逻辑思维能力与学习习惯，为今后的学习打下扎实的基础。

参考文献

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