浅谈微课在小学语文教学中的应用策略

李小玲

摘要：微课教学模式是一种新的教学方法，它是以信息技术为依托，根据课程标准的教学要求，结合学生学习需求，把教学中的重点、难点问题以教学短视频的形式录制相关资料，然后结合教学计划或者教学安排推送给学生。微课教学是现代教育技术发展的产物，适合学生个体的学习需求，所以在当前的课堂教学中应用非常广泛。小学阶段是学生语文学习的奠基阶段，应用微课辅助教学有利于学生的语文学习。

关键词：浅谈;微课;小学语文教学;应用策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-31-126

引言

随着科技的发展，互联网技术已运用到教育领域，且衍生出多种教育方式。现阶段，很多小学语文课堂中都引进了微课教学。微课是一种新型的教學方式，不仅可以激发小学生的学习兴趣，还可以提高教师的教学质量。微课可以改革传统的教学方式，教师可以利用多媒体制作微课，以此激发学生的学习热情。在传统教学中，很多教师只使用书本教学，这样的教学方式一定程度上会让学生感到单一。教师要将微课运用到语文教学中，引导学生运用这一形式进行预习，增强学生独立学习的能力。随着微课的出现，教师可以在讲课过程中为学生拓宽知识面，针对一个知识点拓展更多知识点，进而提高学生的综合能力。

一、巧用微课导学，激发学生的学习兴趣

俗话说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”一个个生动有趣的微课视频，对于学生来说有时候就是一部部“教学动画片”。动听的声音，丰富多彩、图文并茂的画面，再结合学生的认知能力困惑去设计情境问题，学生就会非常有兴趣去了解和观看。在日常的教学中，教师就要巧用微课，充分调动学生学习的积极性，让学习变得“有趣”。巧用微课导学从学生身边的生活现象、实际问题等情境导入教学，激发学生的兴趣，充分发挥学生的学习热情和创造性，为课堂任务的完成打下良好的基础。例如，在教学五年级下册《月光曲》一课时，利用微课将清幽的月光照进茅屋的情景展现给学生，使学生细细体会月光的清幽、景色的美好，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主探究能力，增强学生的体验认知，使他们更好地理解课文内容，达到教学目的。

二、利用微课优化教学流程，辅助学生有效学习

利用微课辅助能够优化教学流程，针对教学重点给学生录制视频资源，辅助教师课上教学，还能够使学生针对课上学习的困惑，课下自主学习，这样既提高了教师的教学效率，也提升了学生的学习效率，对于辅助学生有效学习是非常有帮助的。实际上，现行教材中所选的内容都是有代表性的文章，但是有些内容如古诗词，对于学生来说就容易产生一定的学习压力，古诗文精练的语言需要教师进行细致的解读，但是文字对于学生来说还是较为抽象，而利用微课给学生提供学习资源就非常有必要。教师可以在微课中就学生学习的内容提供背景解读，使学生和作者的作品产生共鸣。同时，给学生提供直观的图片或者视频资源，让学生在赏析的过程中感受古诗文所体现的意境，这有利于学生真正地理解知识，也节约了教学时间，优化了教学流程。微课能帮助教师有效地突破教学难点，使学生感受到了丰富的学习内容和学习资源，便于学生消化和吸收知识，提高了学生学习实效。

三、拓展学习途径，提倡自主学习

教师在教学过程中不仅要教授学生学习知识的方法，还要培养学生自主学习的能力。如学习《长城》一课时，教师可以在学习之前为学生布置家庭作业，让学生进行自主预习。教师在课下可以利用各种资源将重点知识制作成微课，通过网络传给学生，学生可以观看教师上传的微课预习新知识。同时，教师还可以在制作微课的过程中补充相关历史知识，如长城的修建时间、时隔多长时间重建、具体人物和具体事件等，通过这种方式进一步拓展学生的知识面。课文学习中背景知识的了解、生词的背记都需要一定的时间，利用微课形成翻转课堂，能够有效地节约课堂时间。学生利用微课进行预习时，可以将不懂的知识点画出来，然后在课堂中向教师提问。这样不仅能有效提升学生的思维能力，还可以让学生在学习过程中对知识点进行深入思考，进一步培养学生的自主学习能力。

四、巧用微课导学，培养创新能力

创新是事物发展的活力之源。小学语文课堂教学中，教师要优化教学，营造一种让学生善于思考、乐于探究、勇于表达的教学氛围，使学生在寓乐于学的环境中发挥主体作用，培养学生的创新思维能力。巧用微课导学拓展教学内容，质疑问难，引导思考，培养创新能力。巧用微课导学，让课堂气氛活跃开放，学生的自主学习空间变得更广，从而帮助学生理解内容，拓展延伸教学，加深学生对内容的理解。例如，在教学《观潮》一课时，教师创设钱塘江大潮图景微课视频进行播放，让学生亲历观看，体验其雄伟壮观的景象。接着，创设问题：什么是潮？潮是怎样形成的？潮通常会在什么地方出现？别处的潮与钱塘江大潮有何异同？人类应该如何对待大自然？引导学生思考探究，进行发散思维、多角度、多层次地对问题进行思考分析和解答，并拓展延伸学生的创新思维能力。这样，让学生畅所欲言，发表见解观点，提升了学习的实效性，锻炼了学生的创新思维能力。

结束语

随着课程改革的深入发展，坚持以学生为中心，创新教育教学形式成为小学语文教学的新要求。语文教师要认真学习新课改理念，主动尝试新的教育教学方法，提升自身教学能力，提高教学实效。微课教学法作为一种全新的教学方法，对于丰富教学形式、拓展学习内容、提升学生能力有很大帮助。我们要结合教学实际不断尝试，让微课为语文教学提供新助力。

参考文献

[1]陈丽霞.微课在小学语文教学中的应用问题研究[J].学周刊，2021（14）：87-88.

[2]刘玉朋.微课在小学语文教学中的应用策略探究[J].考试周刊，2021（27）：23-24.

[3]柴海莲.微课在小学语文教学中的应用[J].江西教育，2021（06）：50.