小学道德与法治课堂教学活动研究

温影银

摘要：小學对于学生的习惯与品质有着非常重要的影响，而小学道德与法治课堂教学帮助学生树立正确的价值观和人生观。虽然道德与法治教学影响孩子们的身心发展，但是许多思想道德教师没有意识到这一点，并未履行到教师责任。随着新课改不断深入，为了实现立德树人教育目标小学道德与法治课堂教学要做出改变。

关键词：小学;道德与法治;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-31-077

近年来，教育部逐渐重视学生道德方面的教育，促进学生的全面发展。小学作为孩子成长的重要阶段，小学开展道德与法治的教学非常重要，而如何有效地开展小学道德与法治课堂教学是困扰小学思想政治教师的难题。教师要充分考虑学生们的实际情况，根据他们的成长情况安排教学活动。小学思想政治教师要学会设计多样化的教学活动，激起学生的学习兴趣。除此之外，教师可以创设一些开发性的情境，培养学生的探索能力。

一、考虑学生的学习需求，合理安排教学活动

教师不能全依赖教材进行教学，要根据学生的实际情况合理安排教学活动。随着教师的教学任务和内容越来越多，教师要认识到教材的重难点，对教材进行取舍。小学的学生对新奇的事务充满好奇，教师可以了解学生的好奇点，在带领学生探索未知和满足好奇的同时安排教学活动，培养学生正确的处事方法。

结合道德与法治课本内容的认知特点和学生学习规律，尝试对课程内容和课程安排进行合理整合，以获得良好的教学效果。以一年级人教版道德与法治为例，在进行第一单元“我的好习惯”之前，老师可以现在课上进行小小的互动，向同学们进行提问：自己平时有哪些好的小习惯？平时的时候是个爱干净的小朋友吗？……首先通过这个小互动吸引学生的注意力，然后通过引导学生观察课本上的插图，让学生注意观察插图中的故事走向，并多和学生互动，引导学生说出自己的认识和感受。学生的主观观察和自我总结是较为重要的一步，这其中老师的启发也是必不可少的，最后老师可进行适当的内容补充和总结。学生自己观察总结的结论往往更易于吸收和改正。

二、设计多样化教学活动，保持学生学习兴趣

一板一眼的课堂教学是枯燥无味的，而且小学学生普遍有注意力不易集中、耐性较差等特点，如果还只是授课老师的“独角戏”，更难得到较好的教学效果。因此设计一些多姿多彩的教学活动，对课堂环境和学习氛围的改善有较大帮助。对于学生好的行为表现老师不要吝啬表扬，可以通过奖励“小红花“等方式让学生得到鼓励，对于一些不恰当的行为老师要做出积极的引导，道德与法治的教学不能仅仅体现在书本上，更是应该体现在我们的日常生活中。在课堂中可以通过故事分享、角色扮演、情景再现、辩论赛、影片放映等教学活动和方式来丰富我们的课堂，提高学生的学习兴趣。

比如在学习“我们在一起”章节时，老师可以举办一个分享自己和朋友的一件小事，让同学们讲讲自己和好朋友的相处中发生了哪些有意思的事，和自己的好朋友通常都是玩什么小游戏，自己有困难的时候或者朋友有困难的时候你们时怎么互帮互助的？“赠人玫瑰，手有余香”的道理老师可以在这个过程中分享给学生们，让学生真正的认识到帮助他人的快乐。老师也可以下载一些卡通动画，在上课时给学生放映，动画片对大多数学生都有较大吸引力，在潜移默化中影响学生的思想认识和行为举止。多姿多彩的课堂活动，可以让学生在娱乐中真正的学到东西，有趣且生动。

三、创设有趣鲜活的情境，培养学生探索能力

教学的作用不在于教学，而在于启发、唤醒和引导学生。在道德与法治课堂教学中，教师要学会为学生创设故事情境，不仅能吸引学生的注意力，还能帮助学生发现问题，探索新知识。除此之外，教师还要学会去提出问题，学生的思维活动始于问题，并在解决问题的过程中得到进步。学生学习过程本身是一个持续的过程，在发现问题，解决问题不断循环的过程中得到进步。所以教师要学会在教学过程中创造问题，唤醒学生对知识的理解，刺激学生的好奇心。

比如在讲到第二单元《我和大自然》时，如果教师仅仅依靠教材教育学生们爱护大自然，学生们并不能真正感受到大自然的魅力。教师可以在网络上搜集一些大自然瑰丽的风景来让学生们感受大自然，并且教师也可以向学生们介绍世界上那些濒临灭绝的动物，让学生们知道保护大自然的重要性。小学道德与法治教师教学不能仅仅复述教材，要学会利用教学工具去教育学生，培养学生的探索能力。

四、总结

立德树人是教育的真正目的，如果教师苦心培养的人才缺乏法治观念和道德观念，那么教育将失去意义。小学阶段学生们非常被周围环境影响，如果没有正确的指引，学生们将迷失前进方向，因此小学开展道德与法治课程教学至关重要。思想政治教师要承担起老师的责任，根据学生们的实际情况，开设多样化的教学活动，刺激学生的好奇心。教师要认识到道德与法治课程对学生们的重要性，培养学生的道德观念与法制观念。

参考文献

[1]陆惠凯.巧用故事教学构建小学道德与法治的高效课堂[J].文理导航（中旬），2021（08）：65-66.

[2]崔蕾.探究小学语文和道德与法治学科整合教学的策略[J].天天爱科学（教学研究），2021（08）：195-196.