基于学生个性发展的小学美术教学中存在的问题及原因分析

杨赛

摘要：为了顺应新一轮基础教育课程改革的标准，小学美术教师应该在教学中不断探索寻找新颖的个性化教学方式，为小学学生创设一个愉悦、轻松的学习环境，让学生在美术学习进程中充分挥洒创作热情与学习积极性，为学生的综合能力提升与综合素养进步打下坚实基础。基于此，下文将对新课程理念之下小学美术的个性化教学措施进行阐述，旨在为小学美术教师提出些许思路与建议。

关键词：个性化;小学美术;发展

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-393

1.个性化教学意义

（1）提升教学成效

不论是新一轮基础教育课程改革的要求，亦或是小学美术教学目标，都与个性化教学具有十分紧密的关联。实际上，小学美术如若可以实现个性化，学生也会对美术学习产生更加浓厚的积极性，学生的学习状态也会经由被动转变为主动学习。从而促使学生更加愿意倾听思考教师所教授的内容，学生对知识的接受也会更加完善深刻。这样就十分有利于提升小学美术课堂的质量与效率，教师在授课进程中会更加轻松，学生学习起来也会充满热情，从而提升美术教学的成效。个性化美术教学还能增加美术课堂的教学细节，细节丰富的教学课堂，可使美术课堂更具特色，这需要美术教师对课堂教学内容加以设计，将学习线索隐藏在课堂互动之中，这样的课堂教学方法不仅能很容易的引发小学生的好奇心，还能为美术课堂增加学习“彩蛋”。同时，美术教师在课堂教学中引导学生发现这些趣味教学“彩蛋”，可有效提升整个美术教学课堂的成效。这样的教学方法有利于营造出积极活跃的课堂学习氛围，活跃的课堂学习氛围能让小学生在学习中养成良好的美术鉴赏能力与自我反省能力，进而让小学生在未来的学习生活中少走弯路。

（2）提升学生素养

美术这一学科可以有效提升学生的审美能力与艺术素养，教师通过个性化教学，可以有效满足班级中每一个学生的学习需要，并且培育学生的美术学习能力。在个性化教学之下，学生可以在多角度、多方式来进行知识的掌握，学生在学习了课本上知识的同时，也会开动脑筋与动手操作，从而全方位提升学生能力，培育学生的审美意识。同时，美术教师还可将不花哨的小游戏与美术课堂进行融合教学。这需要美术教师进行游戏设计时，将课堂知识提醒，美术知识总结，答疑解惑与小游戏进行有机结合。利用游戏作为美术教学的载体，对小学生进行课堂知识的传授，这样的个性化教学方法可以帮助小学生更好地梳理美术课堂学习内容，并为小学生提供更加积极活跃的课堂学习氛围。美术教师还应对个性化教学课堂进行打磨，使美术教学课堂更具个性化的同时，教学内容也比较浅显易懂，并注重教学课堂的故事性，在小学生的课堂学习中提高其美术实践能力的同时，培养出小学生较高的美术素养。这样的美术教学课堂，不仅可增强小学生学习的目标性，还可以对小学生的美术实践技能加以锻炼，让小学生在个性化美术教学课堂的学习中，逐渐开阔自身的学习视野，并积累到丰富的美术知识，为小学生美术素养的形成打下铺垫。

2.小学美术个性化教学措施

（1）立足生本理念，激起学生热情

兴趣是带动一个人去自发做事的最强牵引力量，同样，要想让小学学生在美术学习进程中提升美术思维，形成美术素养，有效形成艺术审美能力，小学美术教师就应该在学生对于美术学习的热情这一方向来入手。美术教师应该将学生为本的教学原则作为美术课堂开展的基础，完善全面规划设定教学目标与美术教学方案，并且将美术这一科目与中国传统文化、中国历史、社会现象等相应的元素有机融合，让小学学生在美术学习的进程中最大程度激起积极与向上的情感，深刻感受美术学习的快乐，从而通过个性化教学来推进学生的个性化成长进步。

（2）进行分层教学，推进个性成长

小学美术课堂要想切实实现个性化教育，教师首先就应该最大程度尊重重视学生的个性化差异，并且依据小学学生的实际学习情况与学习能力进行教学目标的设定，最大程度激起调动学生的学习热情与课堂参与积极性，并促使学生在美术学习中获得成就感与满足感，建立起美术学习自信心。

（3）创设游戏氛围，开发学生潜能

小学阶段的学生具有十分强烈的好奇心理与探索欲望，因此在美术课堂中加入游戏化方式，十分符合小学学生的兴趣特点与学习需要，创设活跃轻松的美术课堂氛围，有效提升美术课堂的成效与质量，调动每一个小学学生的学习动力。

（4）传输美术思维，培育学生才能

美术这一学科作为一门具有特殊性的艺术科目，小学学生在美术课堂中所创造设计的每一张作品，都显现了学生不同的审美情操与艺术素养。因此，美术教师在開展美术教学活动的进程中，应该多多为学生留出一些自我发挥的机会，引领学生进行自主思考与创作，深刻挖掘学生的艺术才华。

3.结语

综上所述，新一轮基础教育课程改革理念之下的小学美术个性化教学已经成为了现阶段教学革新的必经途径。在美术课堂之中，教师不单单是知识的传授人，同时也是学生的引领人。环绕着个性化发展教学，革新教学理念、创设生动轻松的教学情境、切实落实教学措施，有益于小学学生在垒实美术基础的同时，发扬思维理念，提升审美能力，全面发展进步。

参考文献

[1] 张慧.在新课程理念下小学美术个性化教学方法的研究[J].才智，2018（19）：48+50.

[2] 陆叶婷.基于新课程理念下小学美术教育教学的改革与创新[J].新课程（上），2018（07）：156.

[3] 王丽娟.探索新课程理念下的小学美术个性化教学[J].教学管理与教育研究，2019（21）：91-93.

本文为河北省保定市教育科学研究“十三五”规划课题，课题编号：ZK20009，课题名称：基于学生个性发展的小学美术教学中存在的问题及原因分析