高中政治教学方法探索研究

李平

摘要：政治教学是高中阶段一门重要的政治思想教育功课，对树立新时期青年学生“三观”有其极为重要的意义，要上好高高政治教学，作为政治教师要探索研究教学方法十分重要的，需要精心设计，认真探索与研究。

关键词：政治;方法（新方法;导入;情境;小结;多媒体）

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-376

我是一位高中政治教师，在我的政治教学实践中探索出一些教学方法，现在试谈如下：

在高中阶段，不少学生认为：政治学科学习起来，总感觉到枯燥、晦涩、空洞、乏味，尤其那些法律条文繁琐而冗长。因此，在政治课堂上学生不少人无情打采昏昏而欲睡，普遍有一种厌学的情绪。那么，政治教师怎样在政治教学中扭转这些学习消极的心理定势呢？怎样才能克服学生上课无精打采的局面呢？在我的政治教学实践中，我认为应该：优化课堂教学结构，改革创新，突破陈旧的教学模式，激发学生的学习兴趣，调动学生学习积极性，发挥好学生学习的主体作用，激活政治课堂教学，让消极学习转变为主动积极学习。这里，试谈一下如何开展教学方法的探索与研究的。

其一，采用精彩导入，激发学习兴趣。

著名的心理学家布鲁纳说过：“学习最好的刺激是对所学科的兴趣”。因为兴趣是学习最好的老师，在某种意义上说——兴趣是学习的最好动力。只有当学生把自己学习看成是一种需要，一种享受，才会产生巨大的学习驱动力，激发起强烈的求知欲，从而会自觉自愿地主动去学习，自觉自愿去探索。良好的开端是成功的一半。成功心理认为：“在短短的几十分钟学习之内，开头的十分钟是最佳学习时机。”俗话说——戏唱得好，要先打好“开场锣鼓”才会吸引观众。因此，政治教学要重视“打好开场锣鼓”。

A點，热点导入。热点之所以“热”，是因为刚才发生的重大事件，很具有轰动的时效性;因为“热”，吸引眼球，学生有巨大的求知欲。因为探索新知，成了学生最大的求知需求。政治开头精彩导入，十分重要。

B点，疑点导入。教学实践表明，疑点、问题、矛盾是思维的“触发剂”，在疑问中易于激发学习之兴趣，将求知转化学生的心理需求，在释疑之中了解事情的本质，正本溯源，疑点导入，能让学生学习中激起兴趣，唤起求知欲。

C点，以材料导入。政治材料不能仅限于课本，可以从新闻报，生活素材，寓言故事。比如，讲法治教育，政治教师从新闻报导中举出一则材料，据《今日条网》报导：“北大学生吴谢宇弑母案一审公开宣判，数罪并罚，决定执行死刑。”此材料一举，震醒不少高中学生，明确法治教育性的重要性。

其二，优化问题情境，激活学生思维。

现代教育学认为：从学习的本质上讲，产生学习兴趣的根本原因不是感知，而是问题。缺少问题，就难也产生求知欲;没有问题，就不会有学生深沉的思考，否则学习就会停留在表面上，甚至流于形式。因此，现代教育学，心理学特别强调问题在学习过程中十分的重要，激活学生思维也就离不开问题情境教学。

A点，鼓励质疑，培养探求精神。近代学者王国维先生说过：“吾爱吾师，吾更爱真理。”我们应鼓励学生，大胆质疑，永远保持探求的精神。正如革命导师卡尔·马克思所说：“我最喜欢的座佑铭是怀疑一切”。马克思的意思是提倡质疑，探求问题。比如，在教学中，讲到台湾问题时，我提倡对这个问题大胆质疑。大部分学生说：“台湾统一是时间的先后问题，一定要统一台湾。”这种议论无可非议的。但是，一位学生却这样说：“为什么不能让治湾同胞来一个全台湾同胞公投表决呢？这位学生的议论虽然是片面的。但是，他能够大胆提出问题，敢提问，思维广阔。我表扬了他，赞扬他勇于提问，敢于挑战问题的精神，这也是值得表扬的。最终通过争议，学习叶剑元帅的《台湾八条》，学习习近平主席的有关讲话精神，最终统一了认识。“台湾自古是中国的神圣领土，不可以分裂，不可能分割。最终会回到祖国母亲的怀抱。最后，实现统一的，鼓励学生质疑，大胆求索，是我们开展高中政治教学的一种有效的教学方法。

其四、利用多媒体技术，提高政治课堂教学效率。

传统的旧式政治教学往往是靠一本政治教材，一个黑板，一盒粉笔，教师的一个嘴巴讲述，学生在课堂里，镇坐静听，被动式的接收教师所讲的政治知识，这种旧式传统政治教学，苦了教师，害了学生，往往不能发挥学生的主体学习精神。甚至压抑了广大学生的学习政治的创新精神，多媒体技术进入政治课堂教学之后。政治课堂教学仿佛如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开“。多媒本技术给政治课堂教学改革带来了幸福的福音，是政治教学一种颠覆性的变革。

比如，我们开展纪念伟大的中国共产党建党一百周年的“党史教育活动“。单纯让学生读一读教科书，口头讲一讲党史一百年情况。这种教育显然空洞，不生动，不具体。怎么办呢？我利用媒体技术把1921年建党视频，1927年“4·12”大屠杀，“南昌八一起义、秋收起义、井岗山朱毛会师、五次反围剿、长征路上、陕北大会师、延安岁月、抗日战争、重庆谈判、解放战役、新中国建立”。把这一系列资料与有关视频组合起来。运用多媒体技术，在屏幕上一一播放出来。一节一节观看，开展座谈。广大学生在多媒体电视、电影、视频资料的帮助之下，对中国共产党的一百年历史能深刻感受。从内心感到中国共产党是伟大的，光荣的，是真心实意为中国人民谋幸福的党。从而，增强了广大学生热爱伟大中国共产党的深情厚义，决心永远跟着中国共产党前进。不少学生说：“多媒体技术运用来开展政治教学，好象我们就走进了那时的历史风云中，感谢多媒技术，我们学活了政治课，喜欢上政治课，热爱上政治课。

综上所言，我们在高中政治谭的教学中，要依据中学生的心理认知，采用多种有效的教学方法开展政治教学，激发了广大学生学习政治的学习兴趣，激活了政治教学，让广大中求索生喜欢上学习政治。让广大学生不仅学好了政治知识，还让广大学生受到了深刻的思想政治教育，提高广大学生的政治素质。

参考文献

刘林之、王光权、费秋路《采用多种方法施教，激活高中政治教学》2017年《中学政治教学参考》。